|
Derginin Adı:
|
Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2018/6
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Araştırma Sorgulamaya Dayalı Öğrenme Stratejisinin Öğrencilerin Akademik Başarısına Etkisi ve Öğrencilerin Uygulanan Stratejiye Yönelik Görüşleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Impact of Inquiry-Based Learning on the Academic Achievement of Pupils and Pupils’ Opinions toward Implemented Strategy
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.06.2018
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada, dördüncü sınıf “Vücudumuzun Bilmecesini Çözelim” ünitesinde araştırma sorgulamaya dayalı öğrenmenin öğrencilerin akademik başarılarına etkisini tespit etmek ve yapılan uygulama hakkında öğrenci görüşlerini almak amaçlanmıştır. Çalışmada, karma desen kullanılmış olup nicel boyutu yarı deneysel araştırma modeline göre desenlenmiştir. Nitel boyutunda ise öğrencilerden uygulama sonrası görüş alınmıştır. Çalışma grubunu 2013-2014 öğretim yılında İstanbul’da bir ilkokulunun farklı iki dördüncü sınıfında okuyan toplam 76 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada 5E modeli ile ilişkilendirilmiş araştırma sorgulamaya dayalı öğrenme stratejisi kapsamında uygulamaların yapıldığı bir deney grubu (n=38) ve öğretim programının uygulandığı bir kontrol grubu (n=38) olmak üzere iki grupla çalışılmıştır. Nicel veriler için akademik başarı testi ön ve son test olarak kullanılmıştır. Veriler, SPSS 20 paket programı kullanılarak istatistiki yöntemlerden ilişkili ve ilişkisiz t-testleri ile analiz edilmiştir. Sonuçlar deney grubu ile kontrol grubu öğrencilerinin son test puanları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farkın olduğunu göstermektedir. Nitel verilerin analizinden elde edilen ana sonuç ise öğrencilerin özellikle bilimsel süreç becerilerini bu çalışmalar ile öğrendiklerini belirtmeleridir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study aims to explore the impact of inquiry-based learning on the academic achievement in science class for 4th grade pupils at the unit of “Let’s Solve the Puzzle of Our Body” and to get pupil opinion about practices carried out. In this study, mixed-method was used and quasi-experimental study was designed in the quantitative part. Interview was conducted with the pupils after the treatment in the qualitative part. 76 subjects were chosen from two fourth grade classes of an elementary school from Istanbul in 2013-14 educational year. In the study, a total of two groups were studied, one being an experimental group (n=38) in which research inquiry-based learning applications were carried out and the other being a control group (n=38) in which the science program was implemented. Academic achievement test which was applied both pretest and posttest, was used to collect quantitative data. Collected data was analyzed with SPSS 20 packaged software and paired sample t-test and independent samples t-test were used. The results indicated that there are statistically significant differences on behalf of the experimental group between experimental and control groups’ students’ posttest’ scores. The main finding that emerged in the analysis of qualitative data is that students especially say that they learn scientific process skills through this study.
|