|
Derginin Adı:
|
Fen Bilimleri Öğretimi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2018/6
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Deneysel Etkinliklerde Sorgulama Becerilerini Kullanabilme Yeterlikleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Competence of Pre-Service Science Teachers' Ability to Use Inquiry Skills in Experimental Activities
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.06.2018
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, sorgulama becerileri ile ilişkilendirilen 5E öğretim modeline dayalı laboratuvar etkinliklerinde, fen bilgisi öğretmen adaylarının sorgulama becerilerini kullanabilme yeterliklerinin incelenmesidir. Nitel araştırma yönteminde planlanmış araştırmanın çalışma grubu, kolay ulaşılabilir örneklem tekniği ile seçilmiştir. Örneklem 2015-2016 öğretim yılında Fen Bilgisi Öğretmenliği Lisans Programında öğrenim gören ve Fen Öğretimi Laboratuvar Uygulamaları-I dersini alan öğrenciler arasından rastgele seçilen 20 kişiden oluşmuştur. Birinci yarıyılı kapsayan bu uygulamada, öğrencilere ait deney raporları dokümantasyon yöntemiyle analiz edilmiştir. Elde edilen veriler araştırmacı tarafından hazırlanan 5E Dereceli Puanlama Rubriği ile analiz edilmiştir. Rubriğin geçerliği için uzman görüşü alınmış olup güvenirliği için bağımsız gözlemciler arası uyuşma yüzdesi %79,5 olarak hesaplanmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının hazır bulunuşluğu ölçecek, bilgiyi keşfedici ve yapılandırma sürecini destekleyecek soruları sorabilme becerilerini yeterince kullanamadıkları görülmüştür. Ayrıca disiplinler arası bağlantı kurabilme ve öz değerlendirme süreçlerini yeterince iyi yönetemedikleri ortaya çıkmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of the study is to examine the competence of pre-service science teachers’ ability to use inquiry skills in laboratory activities based on the 5E teaching model, which are related to their inquiry skills. In the research using the qualitative research method, an easily accessible sampling technique was used. The study group consisted of 20 randomly selected students from the Science Education Teaching Practice-I course in the Science Education Teaching Undergraduate Program in 2015-2016 academic year. In this first semester course, students' test reports were analyzed by documentation. The obtained data were analyzed with the 5E Graded Score Rubric prepared by the researcher. Expert opinion has been received for the validity of the scale and for reliability; the percentage of agreement between independent observers was calculated as 79.5%. As a result of the research, it has been seen that the pre-service teachers cannot use the skills enough to ask questions that measure readiness, explore the knowledge and support the constructing process. Moreover, it has emerged that they cannot adequately manage interdisciplinary communication and self-evaluation processes.
|