|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2018/19
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Uygulamacılar İçin Özel Eğitimde Farklı Bir Bakış Açısı: Gömülü Öğretim
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
A Different Instructional Perspective in Special Education for Practitioners: Embedded Instruction
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.06.2018
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Derleme çalışması olarak hazırlanan bu çalışmanın amacı, doğal öğretim yaklaşımına ve doğal öğretim yaklaşımının ortaya
çıkış felsefesine ilişkin genel bir bilgi vererek, doğal öğretim yaklaşımından biri olan gömülü öğretim sürecine ilişkin ayrıntılı
bilgi sunmaktır. Çalışmada gömülü öğretim sürecinin temel uygulama ilkeleri ve basamakları ayrıntılı olarak açıklanmıştır.
Makalede farklı uygulamacılar tarafından, farklı özellikteki çocuklara farklı davranışların öğretimine yönelik planlanan gömülü
öğretim araştırmalarına ilişkin bilgi verilmiştir. Gömülü öğretim sürecinin gelişimsel yetersizliği olan okulöncesi dönemdeki
çocuklara, çocukların ailelerine ve öğretmenlerine sağladığı katkılar paylaşılmıştır. Ayrıca, çalışmada gömülü öğretimin
etkililiğinin ve verimliliğinin incelendiği alanyazın üzerinde durularak uygulamacılara yönelik önerilere yer verilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to clarify the naturalistic instructional approach, to give an outline of the philosophy behind it and
to share the approach’s benefits with regard to preschool children with developmental disabilities and their families and teachers
by explaining the basic principles and steps of the embedded instruction process. In this study, it is given information about the
researches related to embedded instruction that was planned for teaching different behaviors to the children with developmental
disabilities by different practitioners. The contributions that the process of embedded instruction makes to preschooler with
developmental disabilities, their families and teachers, are shared. In addition, the article examines the concept of embedded
instruction in order to make suggestions for practitioners in the light of various research studies that emphasize the effectiveness
and efficacy of the naturalistic instructional approach
|