|
Derginin Adı:
|
Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2012/14
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Kimya Öğretiminde Web Destek Aracı Olarak Moodle Öğretim Yönetim Sisteminin Kullanılabilirliği
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Usability of Moodle Learning Management System As a Web- Support Tool in Teaching Chemistry
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.12.2013
|
|
Okunma Sayısı:
|
23
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı Moodle Öğretim Yönetim Sistemi [ÖYS]’nin ortaöğretim
kimya öğretiminde web destek aracı olarak kullanılabilirliğini incelemektir. Bu
amaçla 9. sınıf kimya öğretim programında yer alan “Hayatımızda Kimya” ünitesinin
öğretiminde web desteği olarak kullanılan Moodle ÖYS’nin öğrencilerin akademik
başarı ve derse karşı ilgileri üzerindeki etkisine bakılmıştır. Çalışma grubunu,
Erzurum merkezinde bulunan bir lisenin, iki farklı 9. sınıfında öğrenim gören
toplam 60 öğrenci oluşturmaktadır. Araçsal durum çalışması yönteminin kullanıldığı
çalışmada “Hayatımızda Kimya” ünitesinin öğretimi Yaşam Temelli ARCS Öğretim
Modeli ile yapılmış ve web destek aracı olarak Moodle ÖYS kullanılmıştır. Uygulamanın
sonunda başarı testi uygulanmış ve 13 öğrenci ile yarı yapılandırılmış mülakat
yapılmıştır. Öğrencilerin Moodle ÖYS’yi kullanma sıklıkları ile başarı testinden
aldıkları puanlar Kruskal-Wallis testiyle, mülakat verileri ise betimsel analiz
yöntemiyle analiz edilmiştir. Sonuçlar web destek aracı olan Moodle ÖYS’nin öğrencilerin
başarıları ve derse karşı ilgileri üzerinde olumlu etkisinin olduğunu göstermiştir.
Ayrıca Moodle ÖYS’nin kullanımında karşılaşılan sorunlar belirlenmiş ve
bu sorunların çözümüne yönelik çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study was to investigate the usability of Moodle Learning
Management System [LMS] as a web-support tool in teaching chemistry at secondary
school. For this purpose Moodle LMS was used as the web-support tool for
teaching “Chemistry in Our Lives” unit in the 9th grade high school chemistry curriculum
and the its effect on students’ academic achievement and interest towards
chemistry were investigated. The sample of the study was composed of total of 60
ninth grade students from two different classes in a high school in Erzurum. In this
study in which instrumental case study was utilized as the research method, “Chemistry
in Our Lives” unit was taught through Context-based ARCS Instructional Model and Moodle LMS was used as the web-support tool. At the end of the implementation
an achievement test was administered and semi-structured interviews
with 13 students were done. The students' achievement test scores were compared
with Kruskal-Wallis test according to the frequency of using Moodle LMS. Semistructured
interviews were subjected to descriptive analysis. The results showed that
Moodle LMS which was used as a web-supported tool had positive effects on students’
achievement and interest towards chemistry. In addition, the problems encountered
during Moodle LMS implementation have been identified and various
suggestions have been made to overcome these problems.
|