|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2019/20
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İşitme Kayıplı Çocuğu Olan Bir Annenin Aile Eğitimi Sürecinin İncelenmes
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Evaluation of the Early Intervention Process of the Mother of a Child with Hearing Loss
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
5.03.2019
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı işitme kayıplı çocuğu olan bir annenin aile eğitimi sürecinin incelenmesidir. Eylem
araştırması olarak desenlenen çalışmanın katılımcıları işitme kayıplı bir çocuğun annesi ve çocuğun eğitimcisidir.
Araştırma verileri, aile eğitimi uygulamalarının görüntü kayıtları, anneyle yapılan görüşmeler, geçerlik güvenirlik
komitesi ses kayıtları ve araştırmacı günlükleri yoluyla toplanmıştır. Araştırma sürecinde toplam on oturum aile
eğitimi yapılmıştır. Aile eğitimi sürecinin incelenmesi amacıyla tüm oturumların genel dökümü yapılmış, elde
edilen verilere tümevarım analizi uygulanmıştır. Araştırma süresince her oturum sonrası araştırmacılar arasında
düzenlenen toplantılarla eğitim süresince karşılaşılan sorunlar saptanmış ve yeni bir eylem planı oluşturulmuştur.
Oluşturulan eylem planı çerçevesinde bir sonraki aile eğitimi planlanarak uygulanmıştır. Çalışma süresince bu
döngü sistematik bir şekilde sürdürülmüştür. Verilerin analizi sonucu 5 tema, 11 alt temaya ulaşılmıştır. On oturum
eğitim sonrasında annenin çocuğun gelişimini destekleyen olumlu davranışlarında artış ve eğitimcinin aile eğitimi
uygulamasında olumlu değişiklikler gözlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study aimed to investigate early intervention process of a mother who had a child with hearing loss. It was
designed as an action research. Participants of the study were the mother and the teacher who ran the intervention
sessions. Data were obtained through video recordings of the intervention sessions, audio recordings of validityreliability meetings among the researchers, reflective journals and recordings of the interview of the mother. The
data were analyzed using an inductive analyses method and 5 main themes and 9 subthemes were emerged. At the
end of the 10 sessions, positive changes in teacher’s skills and an increase in mother’s behaviors which support
the language development of the child were observed.
|