|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2019/20
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Zihin Yetersizliği Olan Bireylere Güvenlik Becerilerinin Öğretimi: Kapsamlı Betimsel Analiz
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Teaching Safety Skills to Individuals with Intellectual Disabilities: A Comprehensive Descriptive Analyse
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
5.03.2019
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Güvenlik becerileri tüm bireyler için yaşamsal önem taşıyan becerilerdir. Alanyazında zihin yetersizliği olan
bireylerin, yetersizliği olmayan bireylere göre kazalara, şiddete, tacize ve ihmale daha fazla maruz kaldığı ifade
edilmektedir. Bu çalışmada, zihin yetersizliği olan bireylere sunulan güvenlik becerileri öğretimini hedefleyen
çalışmaların demografik, yöntemsel ve sonuçları açısından değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Söz konusu
çalışmalara ulaşabilmek için elektronik ortamda taramalar yapılmış, dizin taraması gerçekleştirilmiş ve ulaşılan
çalışmaların kaynakçaları gözden geçirilerek elle tarama yapılmıştır. Taramalar sonucunda 176 çalışmaya
ulaşılmış ve dâhil etme ve dışlama ölçütleri açısından çalışmalar değerlendirilerek 33 çalışma betimsel analize
alınmıştır. Betimsel analiz sürecinde her bir çalışma demografik, yöntemsel ve sonuçlarına ilişkin parametreler
açısından analiz edilmiştir. Analizler, farklı yaş ve düzeyde zihin yetersizliği olan bireylere güvenlik
becerilerinin öğretilebildiğini göstermektedir. Bulgular tartışılarak, araştırmacılara ve uygulamacılara önerilerde
bulunulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Safety skills are vital for all individuals. Literature shows that individuals with intellectual disabilities are 2 or 3
times more exposed to accidents, violence, abuse and neglect than general population. This study aims to
evaluate the demographic, methodological characteristics and outcomes of the studies aiming at teaching safety
skills to individuals with intellectual disabilities. The revieewed studies are located by conducting searching in
the electronic databases, journal indexes and references of studies. A total of 176 studies were found. The
researchers reviewed them in terms of inclusion and exclusion criteria and retained 33 of them for descriptive
analysis. Each study was coded according to parameters for demographical, methodological and outcomes
characteristicsf or descriptive analysis. Analyses showed safety skills can be taught to individuals in different
ages and with different levels of intellectual disabilities. Findings are discussed, suggestions for researchers and
practitioners are made
|