|
Derginin Adı:
|
Eğitim Yansımaları (Educational Reflections)
|
|
Cilt:
|
2019/3
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Öğretmenlerin Karara Katılmasının Örgütsel Adalet Algıları Üzerindeki Etkisi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Effect of Teachers' Participation in Decision Making on Organizational Justice Perceptions
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.04.2019
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı öğretmenlerin karara katılma durumlarının örgütsel adalet algıları üzerindeki etkilerini belirlemektir. Söz konusu araştırmanın evrenini 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Mersin il merkezinde görev yapan 3194 lise öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise bu evrenden basit seçkisiz örnekleme yöntemi ile seçilen 561 öğretmen oluşturmaktadır. Araştırma bulguları, öğretmenlerin zümre kararları boyutunda “çoğunlukla”, öğrenci işleri ve akademik kararlar boyutunda “bazen”, okul yönetimi boyutunda ise “nadiren” düzeyinde kararlara katıldıklarını göstermektedir. Öğretmenlerin örgütsel adalete yönelik algıları ise “katılıyorum” düzeyindedir. Ayrıca öğretmenlerin örgütsel adalet algısı ile zümre kararları, öğrenci işleri ve akademik kararlar ve okul yönetimi boyutu ortalamaları arasında pozitif ve orta düzeyde ilişki vardır. Son olarak, öğrenci işleri ve akademik kararlar boyutu öğretmenlerin örgütsel adalet algısını en yüksek düzeyde etkileyen boyuttur. Bu boyutu sırası ile “zümre kararları” ve “okul yönetimi” boyutları takip etmektedir. Bu üç boyut birlikte öğretmenlerin örgütsel adalet algısının %32’sini açıklamaktadır. Araştırmanın bulguları alanyazın ile karşılaştırılarak tartışma oluşturulmuş ve
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to determine the effects of teachers' participation in decision making on organizational justice perceptions. The population of the study consisted of 3194 high school teachers working in the city center of Mersin in the 2017-2018 academic year. The sample of the study consisted of 561 teachers selected from this universe by simple random sampling method. The findings of the research showed that teachers’ participation in decision making was “mostly” in the clan decision, “sometimes” in the student affairs and academic decisions and “rarely” in the school management dimension. Teachers' perceptions of organizational justice are also “agree” level. In addition, there was a positive and moderate relationship between the teachers' perception of organizational justice and clan decisions, student affairs and academic decisions and school management dimensions. Finally, the student affairs and academic decisions was the dimension that affects teachers' perception of organizational justice at the highest level. This dimension was followed by ”clan decisions” and “school management dimensions”, respectively. These three dimensions together explained 32% of teachers' perceptions of organizational justice. The findings of the study were compared with the literature and
|