|
Derginin Adı:
|
SDU International Journal of Educational Studies
|
|
Cilt:
|
2019/6
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Güncellenen Fen Bilgisi Öğretmenliği Lisans Programı Hakkındaki Akademisyenlerin Görüşleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.05.2019
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Çalışmada, 2018-2019 dönemi içerisinde güncellenmiş olan öğretmenlik lisans programlarından
biri olan fen bilgisi öğretmenliği lisans programı hakkında akademisyenlerin görüşlerinin ortaya
konulması ve programın akademisyenler tarafından değerlendirilmesi amaçlanmışt ır. Yapılan bu
çalışma, nitel araşt ırma türlerinden biri olan durum çalışması deseni kullanılarak
gerçekleşt irilmişt ir. Araşt ırma kapsamında görüşme yapılan çalışma grubu Eğit im Fakültesinde
görevli dört akademisyenden oluşmaktadır. Çalışamaya katkı sağlayan bu akademisyenlerin
belirlenmesinde nitel araşt ırmalarda örneklem seçimi türlerinden biri olan amaçlı örneklem seçimi
yöntemi içerisinde bulunan kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemi tercih edilmişt ir. Çalışma
sürecinde veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme soruları kullanılarak görüşme
tekniği kullanılmışt ır. Bu süreçte görüşme tekniği ile elde edilen veriler nitel veri analizi
türlerinden biri olan içerik analizi yöntemi kullanılarak yapılmışt ır. Yapılmış olan analizler
sonucunda ortaya konulan sonuçlar: Güncellenmiş olan programın önce ki programa göre
yenilikler içermesine rağmen alan bilgisi, uygulama ve alan derslerinin içeriği bakımından yeterli
bulunmadığı görüşü ile genel kültür, seçmeli dersler ve eğit im bilimleri alanında yapılan
güncellemelerin öğretmen adaylarının mesleki gelişimlerine katkı da bulunacağı görüşleri
belirtilmişt ir. Bu görüşler değerlendirildiğinde ortaya çıkan temel sonuç ise bu programın tekrar
akademisyenlerin beklent ileri doğrultusunda güncellenmesi gerektiğidir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Alternatif dilde abstract bulunmamaktadır. (There is no abstract in another language.)
|