|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2013/5
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Virüs Nedir? Biyoloji Öğretmen Adaylarının Virüs Konusundaki Bilişsel Yapıları
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
What Is A Virus? Prospective Biology Teachers’ Cognitive Structure on the Concept of Virus
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.02.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
28
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, biyoloji öğretmen adaylarının virüs kavramıyla ilgili kavramsal çatılarını belirleyerek bilişsel yapılarını tespit etmektir. Bu çalışmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veriler toplam 44 biyoloji öğretmen adayının katılımıyla toplanmıştır. Verilerin toplanmasında bağımsız kelime ilişkilendirme testi ve çizme-yazma tekniği kullanılmıştır. Elde edilen veriler içerik analizine göre düzenlenmiştir. Araştırma sonunda biyoloji öğretmen adaylarının virüs kavramıyla ilgili bilişsel yapıları bağımsız kelime ilişkilendirme testinde ve çizme-yazma tekniğinde virüs kavramıyla ilgili belirttikleri kelimelerden oluşmuştur. Araştırma sonunda veriler toplam 6 kategori altında toplanmıştır (virüsleri tanımlama, virüs genetiği, virüslerin anatomik yapısı, virüs türleri, virüs hastalıkları ve yapılması gerekenler, virüs-bakteri ilişkisi). Ayrıca virüsle ilgili bazı alternatif kavramlara sahip oldukları da belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of the current study is to investigate prospective biology teachers’ cognitive structures related to "virus". As the research design of the study, the qualitative research method was applied. The data were collected from 44 prospective biology teachers. The free word-association test and the drawing-writing technique were used as data collection instruments. The data were subject to content analysis and divided into categories through coding. In the analysis, the categories were formed and determined through the results of word-association test and drawing-writing test which were completed by the prospective biology teachers. With the help of these categories, the cognitive structures of prospective biology teachers were explained. The data collected through the study were divided into 6 categories (defining viruses, virus genetics, the anatomic structure of viruses, virus types, virus diseases and what to do, virus-bacteria relationship). On the other hand, it was determined that prospective biology teachers had alternative concepts related to virus.
|