|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2020/21
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Özel Yetenekli Öğrenciyi Anlamak: Bir Durum Çalışması
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Understanding a Gifted Student: A Case Study
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.03.2020
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, ilkokul ikinci sınıfta okuyan özel yetenekli öğrencinin; tanılanma sürecini, özelliklerini, bu özelliklerinin eğitime yansımalarını ve öğretmeninin onun gelişimine katkı sağlamak için gerçekleştirdiği etkinlikleri tespit etmektir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması yöntemiyle yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, 2017-2018 eğitim-öğretim yılı Kahramanmaraş ilinde görev yapan bir öğretmen ve onun özel yetenekli öğrencisi Nehir oluşturmuştur. Araştırma verilerinin elde edilmesinde gözlem, görüşme ve doküman incelenmesi yöntemleri kullanılmıştır. Verilerin analizinde içerik analizi tekniğinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonucunda Nehir’in; özel yetenekli olduğunu sınıf öğretmeninin fark ettiği ve tanılanması için Bilim ve Sanat Merkezine yönlendirdiği, üzerinde sıklıkla durulan ve araştırma bulguları ile de desteklenmiş özel yetenekli öğrencilerde bulunabilecek özelliklerin birçoğunu gösterdiği ancak bazılarını ise göstermediği belirlenmiştir. Aynı zamanda Nehir’in, öğretmeninin mesleki gelişimine katkıda bulunduğu, arkadaşlarını da olumlu yönde etkilediği görülmüştür. Ayrıca Nehir’in gelişimine katkı sağlamak için öğretmeninin destekleme, değer verme ve ailesiyle iletişim halinde olma gibi davranışlar sergilediği tespit edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This research aimed to reveal a second-grade gifted student’s process of diagnosis, characteristics, reflections of these characteristics on education and activities used by her classroom teacher. It exclusively adopted the case study method. The sampling consisted of a classroom teacher working at a state school located within the province of Kahramanmaraş during the 2017-2018 academic year and a gifted student of hers. The research data were collected through observation, interview, and document review. Content analysis technique was used during data analysis. Research results revealed that the teacher realized that the student was gifted, that she directed her to the Science and Art Centre for diagnosisand that the student had various features that the gifted students are expected to possess. In addition, it was revealed that the gifted student contributed to the professional development of her teacher and that she affected her friends positively. The teacher was also found to exhibit behaviours such as support, appreciation, and communication with her family for the purpose of contributing to the student’s development.
|