|
Derginin Adı:
|
Çocuk Edebiyat ve Dil Eğitimi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2020/3
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Çekik Gözlü Masallardan Benzer Kalpler Yaratmak: Asyalı Amerikalı Çocuk Edebiyatı Üzerine Birkaç Çekik Gözlü Söz
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Creating Similar Hearts from Slant-Eyed Tales: A Few Slant-Eyed Words on Asian American Children’s Literature
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
15.06.2020
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Çocuklar için yazılan kitaplar her zaman edebi çalışmaların en tartışmalı alanlarından
birisi olmuştur. Hem eleştirmen ve aileler tarafından hem de öğretmenler ve program
hazırlayanlar tarafından içerikleri ve/veya resimleri bağlamında tenkit edilirler. Bir çocuk
kitabı aile üyesi ya da öğretmenin ideolojik bakış açısı ve sosyo-kültürel özelliklerine göre
seçilir. Eğer kitap azınlık grubundan bir yazar tarafından kaleme alınmış ya da karakterleri
farklı etnik deneyimlere sahipse aileler ve öğretmenler seçimlerinde bakış açılarının ayrıca
tesiri altına girerler. Buna ek olarak, çocuk kitapları genç kuşakları ulusal politikalar ve
kültürlenme süreçlerinin lehine şekillendirmede önemlidir. Bu nedenledir ki bu kitaplarda çok
fazla basmakalıp görüşler kullanılır: beyaz erkek kahramanlar, “çirkin” canavarlar, yoksul,
naif ve cahil “ötekiler”. Bilhassa, Asyalı Amerikalı çocuk edebiyatında, yazarlar genellikle
Asyalı Amerikalıları tektipleştirerek ederek bu karakterleri birbirlerinin “tıpatıp aynısı”
olarak çizerler. Bununla birlikte özellikle, 1960’lardaki Yurttaşlık Hakları Hareketi sırasında
daha fazla sayıda Asyalı Amerikalıları evrensel bir perspektiften betimlemeye başlamışlardır.
Özetle, bu makalede, betimleyici analiz yoluyla, yazıldıkları dönemlere damgalarını vuran iki
Asyalı Amerikalı yazarın en bilinen eserlerinin basmakalıpları reddederek, arkadaşlık,
dayanışma, doğa sevgisi ve birlikte yaşama gibi evrensel değerleri nasıl öne çıkardıkları ortaya
konmaya çalışılacaktır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The books written for children have always been a controversial issue in literary studies. They are criticized by both critics and parents as well as teachers and curriculum designers in terms of their content and/or illustrations. A children’s book is chosen by a parent or a teacher according to her/his ideological points of view and socio-cultural background. If a book is written by an author from a minority group or it includes characters having different ethnic backgrounds, these points of view keep these parents and teachers at arm’s length. Also, children’s books are used to shape younger generations in favor of national politics and enculturation processes. That’s why there are too many stereotypes in these books: white male heroes, “ugly” monsters, poor, naïve and illiterate “others”. Specifically, in Asian American children’s literature, authors usually marginalize Asian American characters and describe them as “dead ringers”. However, after the Civil Rights Movement in the 1960s, more authors have started to describe Asian Americans from a universal perspective. By rejecting common stereotypes, they try to give some messages universal values such as friendship, cooperation, love of nature and living together as it is discussed in this article within the framework of descriptive analysis.
|