|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2020/21
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Özel Gereksinimli Küçük Çocukların Ev Ortamlarının Niteliği
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Quality of the Home Environments of Young Children with Disabilities
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.09.2020
|
|
Okunma Sayısı:
|
0
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı özel gereksinimli (ÖG) küçük çocukların ev ortamlarının kalitesini incelemektir. Çocukların ev ortamlarının genel kalitesine ilişkin veriler Ev Ortamını Tarama Aracı’nın Türkçe Formu (EVTA-T) kullanılarak ÖG çocuğu olan 145 anneden toplanmış; annelerin katılımı ile evde bulunan oyuncakları içeren ev öğrenme ortamına ilişkin veriler ise, annelerle yapılan bireysel görüşmelerle elde edilmiştir. Çalışmanın bulguları, EVTA-T’den elde edilen kesme puanı temel alındığında ÖG çocukların %50.35’inin düşük kaliteli ev ortamlarında yaşadığını, diğer %49.65’inin ev ortamının kalitesinin daha yüksek olduğunu göstermiştir. EVTA-T’den elde edilen puanlar ile annelerin katılımı, eğitim düzeyi, gelirleri ve çocukların gelişimsel işlevleri arasında anlamlı ilişki olduğu belirlenmiştir. Bulgulara göre, ev yapımı oyuncakları olan ve olmayan ÖG çocukların ev ortamlarının kalitesi anlamlı düzeyde farklıdır. Ev ortamı kalitesini yordayan en güçlü değişken ise annelerin çocuklarının etkinliklerine katılım düzeyleridir
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study aimed to analyze the home environments of young children with disabilities (CWDs). Data related to the overall home environment were collected from 145 mothers by using the Turkish Form of the Home Screening Questionnaire (HSQ-T), while home learning environment including the involvement of the mothers and the learning materials available in the home was assessed through individual interviews with mothers. The findings revealed that 50.35% of the children live in low-quality homes, whereas the remainders live in high-quality homes based on the cut-off points of the HSQ-T score. The HSQ-T scores were found to be significantly related to parental involvement, education level and income of the mothers, and the developmental functions of children. Additionally, we found a significant difference between the HSQ-T scores of CWDs with and without access to home-made toys. Finally, maternal involvement in children’s activities was the main predictor of the home quality of CWDs.
|