|
Makale Özeti:
|
Öz: Bu araştrmann amac, yabanc dil derslerinde kullanlan şarklarn
öğrencilerin dil öğrenimine olan katklarn belirlemektir. Araştrma
Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Yabanc Diller Eğitimi Bölümü
Franszca Öğretmenliği Programnda öğrenim görmekte olan ve Diller
İçin Avrupa Ortak Başvuru Metnine göre yabanc dil seviyesi B1 kabul
edilen 19 öğrenciyle gerçekleştirilen nitel bir araştrmadr. Araştrmada
tarama modeli kullanlmştr. Araştrmann verileri, 12 hafta boyunca her
dersin sonunda öğrencilerin yazdğ yanstc günlüklerle toplanmştr.
Uygulama öncesi, öğrencilerden günlükleri içten ve dürüst bir şekilde
yazmalar istenmiş ve günlüklere not verilerek değerlendirilmeyeceği
söylenmiştir. Uygulama sonras elde edilen veriler, belge incelemesi
yöntemi kullanlarak çözümlenmiştir. Ayrca, verilerin saysal olarak
ifade edilebilmesi için de sklk dağlm ve yüzde analizi yaplmştr.
Araştrmann verilerinden elde edilen bulgular, yabanc dil derslerinde
kullanlan şarklarn öncelikle, öğrencilerin kelimelerin doğru söyleniş
biçimlerini öğrenmelerine, yabanc dildeki kelime dağarcklarn ve derse
olan ilgilerini arttrmalarna, dinleme-anlama becerilerini geliştirmelerine,
derse katlmlarn arttrmalarna, derse karş olumlu tutum
geliştirmelerine katkda bulunduğunu göstermektedir. Bu araştrma,
ayrca, şarklarn yabanc dil derslerini eğlenceli hale getirdiğini,
öğrencilerin öğrendikleri dilin kültürü hakknda bilgi edinmelerini
sağladğn, öğrencilerin yabanc dile karş olumlu tutum geliştirerek daha
kalc bir öğrenme sağladğn ortaya koymaktadr. Ve son olarak da,
snfta kullanlan şarklarn öğrencilerin yabanc dilin günlük yaşamdaki
kullanm biçimlerini öğrenmelerine, ezber yeteneklerini geliştirmelerine
yönelik olumlu ve önemli katklar olduğunu göstermektedir.
|