|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin eğitim
süreçlerine ilişkin kişisel değer yargıları açısından öğretmenler arasındaki farklılıkları
ve farklılıkların okul ortamı ve verilen eğitim üzerindeki etkilerini öğretmen görüşleri
çerçevesinde anlamaya çalışmaktır. Araştırma nitel yöntemle gerçekleştirilmiş, verilerin
toplanmasında yüz yüze görüşmeler yapılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacıların
geliştirmiş olduğu yarı yapılandırılmış bir görüşme formu kullanılmıştır. Görüşme
sorularının geliştirilmesinde, öncelikle alan yazın taranmış ve okumalar yapılmıştır. Bu
okumalar doğrultusunda görüşme soruları oluşturulmuştur. Uzman görüşleri alınarak ve
pilot görüşmeler yapılarak sorular geliştirilmiştir. 40 öğretmen ile 2007–2008 öğretim yılında görüşmeler yapılmış, elde edilen veriler birçok kez okunarak kategorileştirilmiş
ve içerik analizi yoluyla değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin eğitim
süreçleri açısından (disiplin, öğrenci değerlendirilmesi, öğretmen performansının
değerlendirilmesi, insan ilişkileri) farklı değer yargılarına sahip olduğu ve bu farklılıkların zaman zaman öğretmenler arasında anlaşmazlıklara ve çatışmalara sebep olduğu
belirlenmiştir. Öğretmenlerin disiplin ve öğrenci değerlendirme sürecine ilişkin farklı değer yargılarına sahip olmasının öğrenciler üzerinde daha çok olumsuz etkiler yarattığı konusu görüşmeye katılan öğretmenlerin ifadelerinden çıkan bir diğer sonuçtur. Bu araştırmadan elde edilen bulguların farklı yöntemlerle farklı gruplar üzerinde daha ayrıntılı olarak incelenmesi yararlı olacaktır
|