|
Makale Özeti:
|
Bu çalıșma ile Mc Gregor’un X-Y teorisine uygun olarak müzik öğretmenlerinin
liderlik stillerinin belirlenmesi ve bu liderlik stilleri ile okul türü, öğretim kademesi, alan
bilgisi yeterliliği, müzik eğitimi ortamı ve müzik öğretmeni olmaktan duyulan
memnuniyet gibi çeșitli değișkenler açısından farklılașma durumlarının araștırılması
amaçlanmıștır. Araștırmanın evrenini İstanbul ilinde bulunan, Milli Eğitim Bakanlığı’na
bağlı ilköğretim ve orta öğretim kurumlarında görev yapan müzik öğretmenleri
olușturmaktadır. Araștırmanın örneklemini ise, İstanbul ili Anadolu yakasındaki 6 farklı
ilçede bulunan 81 ilk ve orta öğretim kurumundan, ulașılabilenden elde edilen 97 (72’si
kadın, 25’i erkek) müzik öğretmeni olușturmuștur. Müzik öğretmenlerinin liderlik
stillerini ölçmek için Deniz ve Hasançebioğlu (2002) tarafından geliștirilen Öğretmen
Liderlik Stilleri Ölçeği (ÖLSÖ) kullanılmıștır. Araștırmadan elde edilen sonuçlara göre,
müzik öğretmenlerinin liderlik stillerinin yarı demokratik olduğu tespit edilmiștir. Özel
okulda öğretmenlik yapanların daha demokratik oldukları gözlenmiștir. Müzik
öğretmenlerinin liderlik stilleri alan bilgilerinin yeterliliğine göre, yeterli araç gereç olup
olmamasına göre, mesleklerini severek yapmalarına göre anlamlı farklılıklar
göstermektedir.
|