|
Makale Özeti:
|
Araştırmanın amacı Rize İli’nde farklı türdeki ortaöğretim kurumlarında öğrenim
görmekte olan öğrencilerin öğrenme stillerinin incelenmesidir. Öğrencilerin öğrenme
stillerinin belirlenmesinde Otrar (2006) tarafından geliştirilen ve sekiz alt boyut içeren
Marmara Öğrenme Stilleri Ölçeği (ÖSÖ-M), demografik bilgiler için de araştırmacılar
tarafından geliştirilen bir form kullanılmıştır. Uygulamalar 2006-2007 eğitim öğretim
yılında gerçekleştirilmiştir. Bu araştırmanın örneklemini Rize İli’nde küme örnekleme
yoluyla seçilen on bir farklı ortaöğretim kurumunda öğrenim görmekte olan öğrenciler
oluşturmaktadır. Örneklem yaşları 15 ila 18 arasında değişen 828 (339 kız, 489 erkek)
ortaöğretim öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmada verilerin analizi kapsamında
betimleyici analizlerin (f, %) yanı sıra bağımsız grup t testi ve tek yönlü varyans analizi
(ANOVA), LSD teknikleriyle de gruplar arasındaki farklılaşmalar sınanmıştır. Araştırma
sonucunda başlıca şu bulgular elde edilmiştir (a)sosyal etkileşim, dokunsallık, görsellik,
aydınlatma, otorite, işitsellik ve sebat alt boyutlarında alt boyutlarında okul türleri
arasında anlamlı farklılıklar olduğu saptanmıştır. (b) Görsellik alt boyutu için cinsiyet
grupları arasında anlamlı farklılıklar olduğu saptanmıştır. (c) Görsellik, otorite, işitsellik
alt boyutları için sınıf tekrarı yapan ve yapmayan öğrenciler arasında anlamlı farklılıklar
olduğu saptanmıştır. Araştırmanın sonunda elde edilen sonuçlara bağlı olarak öğrenme
süreci ve rehberlik açısından bazı önerilerde bulunulmuştur.
|