|
Derginin Adı:
|
Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2005/6
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
EĞİTİMDEKİ STANDARTLARI ÇOCUKLARIN DÜŞÜNME BECERİLERİNİ GELİŞTİRME YOLUYLA YÜKSELTME: ÖĞRETMEN EĞİTİMİ AÇISINDAN BAZI ÖNERİLER
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
12.03.2011
|
|
Okunma Sayısı:
|
26
|
|
Makale Özeti:
|
In this study, the main aim is to raise a fundamental question of whether there is any possible way of raising the
educational standards in order to meet the demands of society. In this respect, firstly, the changing function of education
and the significance of teaching children how to think and learn will be emphasised, and the importance of science
education in children’s learning processes and the gradual improvement of science education will be examined. Secondly,
in the light of learning theories, the changing notion of the learning process will be indicated, and the cognitive
acceleration intervention programme of the CASE (Cognitive Acceleration through Science Education) project will be
examined briefly. The necessity of instruction and intervention will be emphasised. Then, the programme and the findings
of CASE will be debated. Finally, some suggestions for teacher education will be made.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu çalışmanın ana amacı, toplumun ihtiyaçlarını karşılayabilmek amacıyla eğitimde standartları yükseltmenin
olası yolunun olup olmadığı sorusunu tartışmaktır. Bu nedenle, ilk olarak, eğitimin değişen fonksiyonu ve çocuklara nasıl
düşüneceklerini ve nasıl öğreneceklerini öğretmenin önemi vurgulanacak, öğrenme sürecinde fen eğitiminin önemi ve fen
eğitiminin sürekli gelişimi incelenecektir. Ikinci olarak, öğrenme teorilerinin ışığında, değişen ve değişmekte olan
öğrenme süreci kavramına işaret edilecek ve İngiltere’de halen uygulanan bilişsel hızlandırma programı olan CASE (Fen
eğitimi yoluyla Bilişsel hızlandırma) projesi kısaca incelenecektir. Öğretimin ve öğretimde bilişsel hızlandırma
programının gerekliliği belirtilecektir. Daha sonra, bilişsel hızlandırma programı ve CASE projesinin bulguları
tartışılacaktır. Son olarak, öğretmen eğitimi açısından bazı önerilerde bulunulacaktır.
|