|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2021/22
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Destek Eğitim Odasında Görevlendirilen Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf Yönetimine İlişkin Bilgi Düzeyleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Knowledge Level of Primary School Teachers Assigned in Support Training Room Regarding Classroom Management
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.09.2021
|
|
Okunma Sayısı:
|
0
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, destek eğitim odasında görevlendirilen sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimine ilişkin bilgi
düzeylerini belirlemek ve bu bilgi düzeyinin cinsiyetlerine, mezun oldukları okul türüne, mesleki kıdemlerine ve
sınıf yönetimi konusunda eğitim alıp almadıklarına göre farklılık gösterip göstermediğini ortaya koymaktır.
Tarama modeli niteliğinde olan bu araştırmanın çalışma grubunu, 53 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışma
grubunun belirlenmesinde, amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Nicel ve
nitel araştırma tekniklerinin birlikte kullanıldığı bu araştırmada nicel veri toplama aracı olarak “Sınıf Yönetimi
Bilgi Düzeyi Ölçme Testi”, nitel veri toplama aracı olarak ise “Görüşme Formu” kullanılmıştır. Elde edilen nicel
verilerin analizinde frekans, t-testi, tek yönlü varyans analizi ve Scheffe çoklu karşılaştırma testi, nitel verilerin
analizinde ise betimsel analiz tekniği kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, destek eğitim odasında görevlendirilen
sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimine ilişkin bilgi düzeylerinin düşük olduğunu, bilgi düzeylerinin mesleki
kıdemlerine ve sınıf yönetimi konusunda eğitim almalarına göre farklılık gösterdiğini, mezun oldukları okul türüne
ve cinsiyete göre ise farklılık göstermediğini ortaya koymuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study was to identify the level of knowledge of primary school teachers about classroom
management in the support education room and to identify whether this level of knowledge varied according to
their gender, the school they graduated, their professional seniority and whether they received training in classroom
management. The study group included 53 primary school teachers. The criterion sampling method was used to
determine the study group. Quantitative and qualitative research techniques were used together in this study: “Class
Management Knowledge Level Measurement Test” was used as a quantitative data collection tool and “Interview
Form” was used as a qualitative data collection tool. Frequency, t-test, one-way analysis of variance and Scheffe
multiple comparison test were used in the analysis of quantitative data. Descriptive analysis was used in the
analysis of qualitative data. The results showed that the level of knowledge of classroom teachers about classroom
management in the support education room was low, their knowledge levels differed according to their
professional seniority and classroom management, and did not differ according to the type of school they graduated
and gender.
|