|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2021/22
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Öğretmen Adaylarının Özel Gereksinimli Bireylerin Eğitimine Yönelik Görüşleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Opinions of Pre-service Teachers About the Education of Individuals with Special Needs
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.09.2021
|
|
Okunma Sayısı:
|
0
|
|
Makale Özeti:
|
Özel gereksinimli bireylerin eğitiminde istenen başarının elde edilmesi ve her bireyin gereksinimleri
doğrultusunda ihtiyaç duyduğu eğitimi alabilmesi için her branştan öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının bu
eğitim sürecine katılması önemlidir. Mevcut çalışmanın amacı öğretmen adaylarının, özel gereksinimli bireylerin
eğitimine yönelik görüşlerinin belirlenmesidir. Nitel bir araştırma olarak planlanan çalışmada veriler, lisans son
sınıfa devam eden Sınıf (51), Fen Bilgisi (42) ve Fransızca Öğretmeni (11) adaylarından yarı-yapılandırılmış anket
formları ile toplanmış ve betimsel analiz tekniği ile analiz edilmiştir. Çalışmada, öğretmen adaylarının %98’inin
özel gereksinimli bireylerin eğitiminde sorumluluk almak gerektiğini düşündüğü sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen
adaylarının en faydalı olabileceklerini düşündükleri grubun fiziksel yetersizlik; en az fayda sağlayabileceklerini
düşündükleri grubun ise zihinsel yetersizlik olduğu ortaya çıkmıştır. Bu düşünceleri ortaya çıkaran nedenlerin ise
belirttikleri grupların diğer gruplara göre daha kolay/zor öğrenmesi, adayların özel eğitime dair gerekli ve yeterli
eğitimlerinin varlığı/yokluğu ve adayların özel gereksinimli bireyler ile ilgili deneyimlerinin varlığı/yokluğu gibi
durumlarla ilişkili olduğu sonucuna varılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of the study was to identify the opinions of pre-service teachers about the education of individuals with
special needs. This study employed a case study methodology. A semi-structured form was distributed to a total
of 104 pre-service teachers. Descriptive analysis was used for data analysis. It was concluded that 98% of the
teacher candidates thought they should take the responsibility in the education of individuals with special needs.
Pre-service teachers thought that they would be most beneficial for physically disabled people and the least
beneficial for mentally disabled people. The reasons for these thoughts were that individuals in these groups
learned more easily than individuals in other special education groups, the presence/absence of necessary and
sufficient training given to the candidates in terms of special education, and the presence/absence of their
experience with individuals with special needs.
|