|
Derginin Adı:
|
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
|
|
Cilt:
|
2021/22
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Özel Öğrenme Güçlüğü Olan Çocukların Matematik Öğrenme Sürecine İlişkin Veli Deneyimleri: Bir Durum Çalışması
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Parent Experiences of Children with Special Learning Difficulties about Mathematics Learning Process: A Case Study
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
1.09.2021
|
|
Okunma Sayısı:
|
0
|
|
Makale Özeti:
|
Giriş: Özel öğrenme güçlüğü yaşayan bireyler matematiksel kavram ve becerilerin ediniminde de başarısız
olabilmektedirler. Bu sebeple ilkokulda matematik öğretiminin bu matematiksel becerilerin geliştirilmesini
sağlayacak şekilde gerçekleştirilmesi önemlidir. Bu araştırmada özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin
velilerinin matematik eğitimi süreci hakkındaki deneyimlerinin incelenmesi amaçlanmıştır.
Yöntem: Özel öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin matematik öğrenme sürecine ilişkin veli deneyimlerini ortaya
koymayı amaçlayan bu çalışmanın deseni nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışmasıdır. Bu amaç
doğrultusunda yarı yapılandırılmış görüşme formu geliştirilmiştir. Araştırmada ölçüt örneklem modeli
benimsenmiştir. Araştırmanın örneklemini ilkokul 1-4. sınıf ve hafif düzey öğrenme güçlüğü olan öğrencilerin
velileri oluşturmaktadır. Yarı yapılandırılmış görüşme formu verileri içerik analizi yapılarak analiz edilmiştir.
Bulgular: Araştırmada velilerin kendilerini birçok alanda yetersiz gördükleri, özel eğitime başladıktan sonra
çocuklarının özgüvenlerinin yerine geldiği, matematiğe karşı tutumlarının olumlu hale döndüğü, çocuklarının
işlem becerilerinde de olumlu biçimde etkiler hissettikleri, çocuklarını en çok bellek becerileri ve hatırda tutma
üzerinde desteklemeye çalıştıkları gibi sonuçlara ulaşılmıştır.
Tartışma: Araştırmanın sonunda velilerin çocuklarının matematik eğitimi sürecinde bazı sıkıntılar yaşadıkları,
tanı alma süreci hakkında önemli deneyimlere sahip oldukları, öğretmenin matematik eğitimi sürecinde olumlu ve
olumsuz olmak üzere etkili olduğu ortaya çıkmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Introduction: Individuals with special learning difficulties may fail to acquire mathematical concepts and skills.
It is significant to teach mathematics in primary education in terms of the development of mathematical skills. The
aim of this study was to examine the experiences of parents of students with special learning difficulties about the
mathematics education.
Method: The design of the study was case study. A semi-structured interview form was developed. The criterionsampling model was adopted. The sample consisted of the parents of 1st-4th grade students with mild learning
difficulties. Content analysis was utilized.
Results: It was concluded that the participants found themselves inadequate in many areas, their self-confidence
was built following special education, their attitudes towards mathematics became positive, they observed progress
related to the processing skills of their children, and supported their children in terms of memory skills and
retrieval.
Discussion: It was seen that some parents found themselves as insufficient in terms of their communication with
children. Most of the parents did not have enough roles in the learning process.
|