|
Derginin Adı:
|
Journal of Curriculum and Educational Studies
|
|
Cilt:
|
2023/1
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Sosyal Medyada Matematik Öğretmenliği ve Matematik Öğretmeni Kavramlarına Yönelik Algıların Analizi: Katılımcı Sözlükler Örneği
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Analysis of Perceptions on the Concept of Mathematics Teaching and Mathematics Teachers in Social Media: An Example of Participatory Dictionaries
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
28.05.2024
|
|
Okunma Sayısı:
|
0
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada sosyal medya platformlarından katılımcı sözlük yazarlarının matematik öğretmenliğinin
mesleki özelliklerine ve matematik öğretmeninin kişilik özelliklerine ilişkin algıları sunulmuştur. Nitel
araştırma yöntemlerinden doküman analizi deseninde tasarlanan çalışmanın verileri, kullanıcıların en çok
tercih ettiği katılımcı sözlükler arasında yer alan ekşi sözlük, instela sözlük, uludağ sözlük ve inci sözlük
internet sitelerinde yapılan yorumlardan elde edilmiştir. Bu kapsamda matematik öğretmeni başlığında
yapılmış toplam 162 girdi (entry) ile matematik öğretmenliği başlığı altında yapılmış toplam 60 girdi
dikkate alınmıştır. Toplanan verilerin içerik çözümlemesi yapılmış ve bulguların sunumunda frekans
verilerinden yararlanılmıştır. Çalışmanın sonuçlarına göre birçok katılımcı sözlük yazarları matematik
öğretmenliğinin yüksek öğretim kurumları sınavında yüksek puan almayı gerektiren bir bölüm olarak
tanımlarken lisans eğitimini zorlayıcı olarak görmekte ve atama sayılarını yetersiz bulmaktadırlar. Sözlük
yazarlarına göre matematik öğretmenliği mesleki olarak yüksek beklenti içeren yorucu bir iş alanıdır.
Ayrıca sözlük yazarlarının matematik öğretmenlerinin kişilik özelliklerine yönelik algılarının çoğunlukla
olumsuz olduğu ancak bazı yazarların birtakım avantajlar içermesi nedeniyle matematik öğretmeni olma
isteklerini dile getirdikleri saptanmıştır. Çalışmanın sonuçları doğrultusunda matematik öğretmenlerinin
mesleki yeterliklerini ve olumlu kişisel özelliklerini geliştirmeleri önerilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study presents the perceptions of participatory dictionary authors on the professional
characteristics of mathematics teaching and the personality traits of mathematics teachers. The data
for the study, which was designed in the document analysis pattern, which is one of the qualitative
research methods, was obtained from the comments made on the participatory dictionary websites,
which are the most preferred by the users. In this context, a total of 162 entries under the title
"mathematics teacher" and a total of 60 entries under the title "mathematics teaching" were
examined. Content analysis of the data was done, and frequencies were used in the presentation of
the findings. According to the results of the study, many participatory dictionary authors think that
mathematics teaching is a difficult department because it requires getting high scores in higher
education institution exams, undergraduate education is challenging, and the assignment
conditions are problematic. The author of the participatory dictionary considers mathematics
teaching to be a demanding field with high professional expectations. In addition, it has been
determined that the participatory dictionary authors' perceptions of the personality traits of
mathematics teachers are mostly negative, but some authors dream of becoming mathematics
teachers because they have some advantages.
|