|
Derginin Adı:
|
Journal of Curriculum and Educational Studies
|
|
Cilt:
|
2024/2
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Türkiye’de Yürütülen Tezlerin Tematik İncelenmesi: İlkokulda Kaynaştırma Örneği
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Thematic Analysis of Theses Conducted in Turkey: An Example of Inclusion in Primary School
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
28.06.2024
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Eğitim sistemine dahil olan her öğrenci, diğerinden farklı özelliklere sahiptir. Her öğrenci özüne
uygun bedensel işlevlere ve yapıya, farklı öğrenme hızına ve özelliklerine, duygusal özelliklere
sahiptir. Belirli çerçeve içinde farklılıklara sahip bireyler genel eğitim hizmetlerinden
yararlanabilmektedir. Akranları ile daha büyük farklılıklara sahip olan öğrenciler için; genel eğitim
uygulamaları istenilen düzeyde eğitim hizmetlerinden yararlanma konusunda yetersiz olmamakta,
özel eğitim uygulamaları gerekli olmaktadır. Bu çalışmada, 2014-2023 yılları arasında Türkiye’de
ilkokul öğrencileri, velileri, öğretmenleri veya eğitim yöneticileri yanı sıra akademisyenlerinde
katkısı ile yapılan kaynaştırma eğitimi ile ilişkili tezlerin tematik olarak incelenmesi amaçlanmıştır.
Bu amaçla incelenecek çalışmalar belirlenirken; (a) tezlerin 2014-2023 yıllarını kapsıyor olması, (b)
ilkokul kademesini kapsaması, (c) örnekleminin kaynaştırma eğitimi ile ilişkili olması, (d) amacının
kaynaştırma uygulamaları ile doğrudan ilişkili olması, (e) çalışmalara TR DİZİN ve YÖKTEZ
elektronik veri tabanlarından ulaşılabiliyor olması, (f) çalışmaların elektronik ortamda yayınlanma
izninin olması ölçütlerine uyulmuştur. Çalışmada “kaynaştırma” anahtar sözcüğü ile ulaşılan 237
tez ve 23 makaleden belirlenen ölçütlere uygun olan 19 tez çalışması ve 11 araştırma makalesi
çalışmaya dahil edilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Each student enrolled in the educational system exhibits a unique set of characteristics. Each student
has a unique set of bodily functions and structures that are suited to their individual essence. They
also exhibit varying learning speeds and characteristics, as well as emotional characteristics.
Individuals with differences within a certain framework can benefit from general education
services. For students who exhibit greater differences with their peers, general education practices
are insufficient to enable them to benefit from educational services at the desired level. In such cases,
special education practices are required. The objective of this study is to thematically examine the
theses related to inclusive education that have been made with the contribution of primary school
students, parents, teachers or education administrators as well as academicians in Turkey between
2014 and 2023. In order to determine the studies to be examined for this purpose, the following
criteria were applied: (a) the theses cover the years 2014-2023, (b) they cover the primary school
level, (c) the sample is related to inclusive education, (d) the purpose is directly related to inclusive
practices, (e) the studies can be accessed from TR INDEX and YÖKTEZ electronic databases, and (f)
the studies are allowed to be published electronically. The study included 19 thesis studies and 11
research articles that met the criteria determined from 237 theses and 23 articles reached with the
keyword "inclusion."
|