|
Derginin Adı:
|
Uluslararası Liderlikte Mükemmellik Arayışı Dergisi (ULMAD)
|
|
Cilt:
|
2022/2
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Eğitim Müfettişleri Yönetmeliğinin Alanyazın Temelinde İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Examination of the Regulation on Education Inspectors on the Basis of the Literature
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
3.08.2024
|
|
Okunma Sayısı:
|
0
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığının 01.03.2022 tarihinde çıkarttığı Eğitim Müfettişleri Yönetmeliğini
(EMY) alanyazın temelinde incelemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden doküman analizi tekniği
kullanılmıştır. EMY maddeleri alanyazın temelinde doküman analizi ile incelenmiştir. Araştırmanın bulguları
sonucunda uyumluluk temasında 4 kategori ve 9 kod; uyumsuzluk teması altında 7 kategori ve 12 kod oluştuğu;
yönetmeliğin genel olarak alanyazın ile uyumlu olduğu görülmüştür. Ancak EMY’de denetmenlerin eğitici rollerinin
ön plana çıkarılmadığı, daha çok denetmen rollerinde soruşturma algısının ön plana çıkarıldığı, yeterlik sınav
konularının, denetmenin soruşturmalarda yararlanacağı yasal metinlerden oluştuğu; denetmenlerin yönetimde insan
ilişkileri ve iletişim, eğitim denetimi, denetim felsefesi, güdü kuramları gibi konuların sınavlarda yer almadığı, sözlü
sınavın nesnelliği sağlayamadığı; ders denetiminin nasıl yapılacağına dair bir açıklama olmadığı gibi hangi
durumlarda klinik denetim, farklılaştırılmış denetim ve sanatsal denetim uygulanması gerektiğinin vurgulanmadığı,
ayrıca bunların denetim çeşitleri içerisinde de yer almadığı; denetmen yardımcılığına girişte 35 yaş sınırının
getirilmesinin uzman nitelikleri olan öğretmenleri denetim sistemi dışına ittiği, sistem dışından fakülte mezunlarının
denetim sisteminin içine girdiği; 120 saatlik bir temel eğitimin yetersiz kalacağı sonuçlarına ulaşılmıştır. Bu sonuçlara
uygun yeni bir düzenlemenin yapılması ve rehberlik ve iş başında yetiştirme için farklı, soruşturma işlemleri için
farklı bir teftiş grubunun yetiştirilmesi, MEB Teftiş Kurulu Başkanlığınca düşünülmelidir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of the current study is to examine the Regulation on Education Inspectors issued by the Ministry of
National Education on 01.03.2022 on the basis of the literature. The document analysis technique, one of the
qualitative research methods, was used in the study. The articles of the regulation were examined by using the
document analysis method on the basis of the literature. As a result of the findings of the study, it was seen that 4
categories and 9 codes were formed under the theme of compatibility, that 7 categories and 12 codes were formed
under the theme of incompatibility and that the regulation was generally compatible with the literature. However, it
was determined that the educational role of inspectors is not brought to the fore and that the perception of
investigation is brought to the fore in the role of the inspector in the regulation and it was also determined that the
proficiency exam subjects consist of legal texts that the inspector will benefit from in investigations, that the subjects
such as human relations and communication in management, educational inspection, inspection philosophy,
motivation theories are not included in the exams, that oral exams cannot provide objectivity, that there is no
explanation on how the course inspection will be carried out and that it is not emphasized in which cases clinical
inspection, differentiated inspection and artistic inspection should be applied. In addition, it was also concluded that
these are not included in the inspection types, that the age limit of 35 for entry to the assistant inspector position
pushes the teachers with expert qualifications out of the inspection system, that the graduates of the faculty from
outside the system are included in the inspection system, and that a 120-hour basic training will be insufficient. The
Ministry of National Education’s Board of Inspectors should consider making a new regulation in line with these
results and training a different inspection group for guidance and on-the-job training and a different inspection group
for investigation procedures.
|