|
Derginin Adı:
|
ASOSOURNAL
|
|
Cilt:
|
2014/1
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
CLICKER’LARLA ÖĞRETİM: AKTİF ÖĞRENME VE ÖĞRETİMSEL YÖNETİME FAYDALI BİR YAKLAŞIM
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
TEACHING WITH CLICKERS: A USEFUL APPROACH TO ACTIVE LEARNING AND INSTRUCTIONAL MANAGEMENT
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
15.04.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
Cliker’lar, öğrencilerin aktif bir öğrenme ortamında üst düzey düşünme becerilerini arttırmaya yönelik hazırlanan sorulara isimsiz olarak verdikleri cevaplarla kendi aralarındaki etkileşim ve deneyimlerinin bir sonucu olarak anlamlı öğrenmeye dayalı aktif öğrenmeyi sağlayan öğretim yöntemlerine yardımcı olurlar. Tepkilerini isimsiz olarak yansıtan öğrenciler bu öğretimsel süreç boyunca çoğunlukla rahat olur ve yüksek düzeyde kendine güven duyarlar. Ne kadar mükemmel ve zeki öğretmenler olduğunuz önemli değildir, sınıfınızı yönetmeyi başaramadığınız sürece bir öğretmen olarak yetersiz olursunuz. En iyi öğretmenler, öğrencilerini odaklanmış halde tutmak ve onların sınıf kurallarını takip etmelerini sağlamak için başarılı birer yönetici olmak zorundadırlar. Bu şekilde, öğretmenler aynı zamanda bir motive edici olarak görev yapmış olur. En iyi öğretimi yapmak sadece aktif öğrenme ile ilgili değildir fakat aynı zamanda aktif bir öğretimsel yönetimin sonucudur. Bu makalede, yazarlar Cliker’ın en iyi kullanım yollarını tanımlayıp, detaylandırmakta ve onların etkili öğretim ve yönetimde daha özgün ve faydalı bir şekilde kullanımına yönelik uygulamaları literatürdeki örnekleriyle tartışmaktadır. Sonuç olarak, yazarlar Cliker’ların gerçek bir sınıf ortamında teknolojik bir araç olarak öğrencilerin aktif öğrenmelerini nasıl arttırabileceğini ve öğretimsel aktivitelerin nasıl yönetilebileceği üzerine tartışmalar sunmaktadırlar.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Clickers help to use instructional methods that make engage students in an active learning process based on meaningful learning as a result of their interactions and experiences within anonymously reflect their real answers to questions that asked to promote higher order thinking skills in an active learning environment. Students who reflect their own responses anonymously are mostly relax and have high self-confidence during that instructional process. No matter how excellent and brilliant a teacher might be if you cannot manage your classroom, you are inadequate as a teacher. Best teachers have to be accomplished managers to keep students focused and follow the classroom rules. In this way, teachers also serve as motivators. To deliver best teaching to students is not just related with active learning but it is also a result of the active instructional management. In this article, the authors describe and detail about using clickers including best ways to use them and literature discussions to explore more useful and creative ways to use of them for effective teaching and management. Finally, the authors discuss how clickers promote students active learning levels in a real classroom environment as a technological tool and how clickers help to manage instructional activities.
|