|
Makale Özeti:
|
Problem Durumu: Degisen egitim sistemine paralel olarak psikolojik danısmanların rolleri
de degismistir. Psikolojik danısmanların geleneksel üç rolüne (psikolojik danısma, koordinasyon,
konsültasyon) ek olarak program yönetimi, sınıf rehberligi, ögretim liderligi, ögrenci savunuculugu,
sosyal degisim ajanı gibi yeni roller eklenmistir. Bu konuda yurt dısında yogun arastırmalar olmasına
karsın, ülkemizde sınırlıdır.
Arastırmanın Amacı/Arastırma Soruları: Bu çalısmanın amacı, psikolojik danısmanların
rehberlik hizmetlerinde yasanan degisimleri ve buna paralel olarak yeni rol ve görevlerini nasıl
algıladıklarını belirlemektir.
Arastırmanın Yöntemi: Bu çalısmada nitel arastırma modeli kullanılmıstır. Arastırma
verileri 11 devlet ilkögretim okulunda görev yapan 11 psikolojik danısmandan, görüsme formu
yöntemi ile elde edilmistir. Veri analizinde betimsel içerik analizi yapılmıstır.
Bulgular ve Sonuçlar: Psikolojik danısmanların egitim sistemini bir bütün olarak
degerlendirme ve yeni paradigmaları algılamada güçlük çektikleri; rehberlikteki degisime ragmen
kendi rollerinde bir degisimi algılamadıkları; görüsme tekniginde ve müsavirlik rollerinde kendilerini
yeterli bulurken, psikolojik danısma, sınıf rehberligi ve program yönetiminde yetersiz buldukları;
degisen sisteme uyum saglamak için mesleki gelisimlerini artırmak istedikleri belirlenmistir.
Öneriler: Psikolojik danısmanlara, degisen sisteme uyum saglamalarına yardımcı olacak
yasam boyu egitim olanakları sunulmalıdır.
|