|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2014/6
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Discourse Analysis of the Arguments Developed in Model Rocketry Learning Environment
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Model Roketçilik Öğrenme Ortamında Geliştirilen Argümanların Söylem Analizi ile İncelenmesi
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
26.04.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
4
|
|
Makale Özeti:
|
The aim of this study was via discursive interactions to investigate solution patterns of prospective teachers when they face some ill-structured problems. In an authentic environment, model rocketry motion was applied. As a data collection tool, two open ended qualitative questions related with model rocketry in two conditions were used. In the first condition air friction was neglected and in the second one it was considered. Prospective teachers’ answers were tabulated and then redistributed to them in order to make them discuss with each other. Argumentation activities were carried out in this way and all the activities were video and audio recorded by two cameras. Discourse analysis of the collected data was performed in three steps, reading/classifying, interpretation and construction, to probe the intensity of dialogic and authoritative discourse in a university science class. It was concluded that prospective teachers were found they were developing solutions in an environment of social interaction. Prospective teachers tended to use a scientific language both when they were criticized or questioned and when they were asking questions about their and other prospective teachers’ ideas for the solution of an ill structured problem. As a conclusion, argumentation activities performed in authentic environments within learning communities which are in social interaction will help to find solutions for ill structured problems used for teaching physics. Clubs on model rocketry should be supported in schools to develop learning communities.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırmada, model roketçilik etkinlikleri bağlamında gerçekleştirilen argüman geliştirme etkinlikleri süresince, araştırmacı ve öğretmen adaylarının konuşmalarının yer aldığı video kayıtlarının transkripsiyonundan elde edilen metinler söylem analizi yapılarak incelenmiştir. Söylem analizinde sınıf içinde otokratik ve diyalojik söylemlerin varlığı araştırılmıştır. Konuşma ortamının hazırlanması için model roketçilik etkinliklerinden sonra hava sürtünmesinin dâhil ve ihmal edildiği ortamlarla ilgili hazırlanmış iki adet açık uçlu nitel model roket sorusunun eksik yapılı problem olarak kullanıldığı ve cevapların farklılıklarına göre içerik analizi ile öğrenci bazında değerlendirildiği ve tablolaştırıldığı formlar kullanılmıştır. Argumantasyon geliştirme etkinlikleri dersinde değerlendirme formları yeniden dağıtılarak model roket uçurma deneyimi bağlamında sınıf içi tartışma ortamı oluşturulmuştur. Argüman geliştirme sürecinde yapılan konuşmalar iki adet kamera ile kaydedilmiş ve bu kayıtlar tekrar tekrar seyredilip dökümü yapılarak analiz edilmiştir. Toplanan veriler, okuma/sınıflandırma, yorumlama ve yapılandırma aşamalarından sonra raporlaştırılmıştır. Buna göre öğretmen adaylarının sosyal etkileşim içinde eksik yapılı problemlere farklı çözümler geliştirdikleri görülmüştür. Öğrencilerin argüman geliştirme aşamasında birbirlerinin söylemlerinden etkilenerek çözüme yönelik iddialarını değiştirdikleri ve geliştirdikleri görülmüştür. Araştırma sonuçları argümantasyon geliştirme etkinliklerinde geçen konuşma metinlerinin, diyalojik ve otoriter söylem olarak iki kategoride incelenebileceğini göstermiştir.
|