|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2014/6
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
The Issue of Epistemology in Context of Pragmatists Philosophy in the Applied Models of Curriculum Development in Turkey
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Türkiye’de Uygulanan Program Geliştirme Modellerinin Pragmatist Felsefe Açısından Epistemoloji Sorunu
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
26.04.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
9
|
|
Makale Özeti:
|
In this study, it was examined how curriculum development models implemented in Turkey make possible understanding of knowledge in the dimensions of methodological structure, integrated institutional structure, and effect to teaching practice in terms of epistemology within pragmatism. In this context, the study was carried out based on literature review. The data were obtained from the related literature concerning curriculum development models implemented in Turkey and epistemology discourse within pragmatism. The data collected were identified via descriptive analysis and interpreted comparatively. Firstly, study findings were examined curriculum development models implemented in Turkey to dimensions of methodological structure, integrated institutional structure, and effects to teaching practice. Secondly, compared with the discourse of epistemology related to essence, source, and methodology of knowledge within pragmatism, it was determined the understanding of knowledge that it makes possible. According to these findings, it was discussed the understanding of knowledge that models make possible it terms of personal-social effects at macro level.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırmada, Türkiye’de uygulanan program geliştirme modellerinin, metodolojik yapısı, entegre edildiği kurumsal yapı ve öğretim pratiğine etkileri boyutlarında nasıl bir bilgi anlayışını olanaklı kıldığı; pragmatist felsefenin epistemoloji düşüncesi açısından incelenmiştir. Bu kapsamda literatüre dayalı yürütülen kuramsal bir çalışmadır. Araştırma verileri, Türkiye’de uygulanan program geliştirme modelleri ve pragmatizmin epistemoloji söylemine yönelik literatürden toplanmıştır. Toplanan veriler betimsel olarak tanımlanıp, karşılaştırmalı olarak yorumlanmıştır. Araştırma bulguları ilk aşamada Türkiye’de uygulanan program geliştirme modellerinin, metodolojik yapısı, entegre edildiği kurumsal yapı ve öğretim pratiğine etkisi boyutlarında incelenmiştir. İkinci aşamada ise pragmatist felsefenin; bilginin neliği, kaynağı ve metodolojisine ilişkin epistemoloji söylemi ile karşılaştırılarak, olanaklı kıldığı bilgi anlayışı belirlenmiştir. Bu bulgulardan hareketle modellerin olanaklı kıldığı bilgi anlayışı, makro düzeyde bireysel-sosyal etkileri açısından tartışılmıştır.
|