|
Derginin Adı:
|
Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/15
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Sınıf Öğretmenlerinin Hizmet İçi Eğitim İhtiyaçlarının Analizi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Analysis of Classroom Teachers’ In Service Training Needs
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
14.05.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin hangi alanlarda hizmet içi eğitime daha fazla
ihtiyaç duyduklarını hazırlanan anket aracılığıyla belirlemektir. Tarama modelinde olan
bu araştırmanın örneklemi kolay ulaşılabilir durum örneklemesi ile belirlenen ve Konya’
da görev yapmakta olan 230 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Kullanılan anket
araştırmacılar tarafından literatürdeki çalışmalara dayalı olarak hazırlanmıştır. Verilerin
analizinde SPSS 14 programı kullanılmış ve aritmetik ortalama, ( x ) standart sapma (s),
frekans (f), yüzde (%), varyans analizi tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırma
bulgularına göre öğretmenler en çok öğrenme güçlüğü olan, üstün zekalı ya da farklı zeka
türlerine sahip öğrencilere yönelik bireysel öğrenme planları ve etkinlikler oluşturma,
bilişim teknolojilerinin süreçte sürekli ve etkin kullanımı gibi konularda hizmet içi
eğitime ihtiyaç duymaktadırlar. Ayrıca hizmet içi eğitim ihtiyacının mesleki kıdeme göre
farklılaştığı; bu farklılığın da 1-5 ve 6-10 yıllık tecrübeye sahip öğretmenler lehine olduğu
görülmüştür.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to determine the classroom teachers’ in service training needs in
which areas. In this study which is based on descriptive scanning research model, a survey
which composed six dimension and thirty items developed by researchers based to
literature, applied to 230 classroom teachers who working in Konya and chosen by
convenience sampling. The findings obtained from this study were analyzed by using
descriptive statistics (percentage and frequency) and analysis of variance with SPSS 14
program. According to the findings the classroom techers to feel the need for in-service
training about preparing individual learning plans for such as children who have learning
disabilities, different types of intelligence or gifted and using information Technologies in
classrooms. Also, in-service training needs differentiate according vocational seniority in
favour of 1-5 and 6-10 years teachers.
|