|
Derginin Adı:
|
Celal Bayar Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2011/1
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
DÜNYADA VE TÜRKİYE’DE SINIF YÖNETİMİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
CLASSROOM MANAGEMENT: IN TURKEY AND IN THE WORLD
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
26.06.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
251
|
|
Makale Özeti:
|
Sınıf yönetimi, bir öğretmenin etkililiğini belirleyen temel faktörlerden biri olarak gösterilebilir. Öğrenci başarısı üzerindeki etkisi kanıtlanmış olan sınıf yönetimi, öğretmenler tarafından en çok kaygı duyulan alan olarak tanımlanmaktadır. Sınıf yönetiminin önemi tüm dünyada kabul edilse de deneysel araştırmalar alanında aynı oranda ilgi görmemektedir. Sınıf yönetimi ile ilgili olduğu kabul edilen deneysel çalışmalar 20.yy ortalarından itibaren artmaya başlamıştır. Türkiye’de ve dünyada sınıf yönetimi alanında yapılan çalışmaları betimsel bir bakış açısıyla incelemeyi amaçlayan bu araştırma, sınıf yönetiminin tarihsel gelişimi ile birlikte, sınıf yönetimi araştırmalarının sonuçlarından yararlanılarak hazırlanan öğretmen eğitimi programlarının öğretmenlerin ve öğrencilerin davranışları üzerindeki etkilerini de ortaya koymaktadır. Bu çalışmada ayrıca ülkemizde kaynaştırma sınıflarında yapılan sınıf yönetimi araştırmaları ve hem genel eğitim sınıflarının hem de kaynaştırma sınıflarının başarısını artırmaya yönelik alınabilecek önlemler ele alınmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Classroom management is shown as one of the fundamental factor for determining effectiveness of a teacher. Classroom management which was proved its effect on student achievement has been defined as a topic of enduring concern by teachers. Although the fundamental importance of classroom management is universally recognized, it has not received proportional attention as a topic of empirical research. Empirical studies perceived to be relevant to classroom management began to accumulate during the middle decades of the 20th century. With the purpose of investigating studies conducted in the classroom management field in Turkey and in the world with a descriptive view point, this study presents the historical development of classroom management and the impact of teacher training programs, which were developed based on results of classroom management research, on teacher and student behaviors. In this study also classroom management researches in inclusive classrooms in our country and precautions to be taken to improve the success of mainstreaming and general education classes are discussed.
|