|
Derginin Adı:
|
Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
|
|
Cilt:
|
2008/11
|
|
Sayı:
|
20
|
|
Makale Başlık:
|
DUYUSSAL ÖZELLİKLERİN GELİSİMİ AÇISINDAN FZK ORTAMDAN KAYNAKLANAN ÖRTÜK PROGRAMIN İNCELENMESİ
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.03.2011
|
|
Okunma Sayısı:
|
30
|
|
Makale Özeti:
|
Problem Durumu: Fiziki ortam ve düzenlemeler örtük programın kaynaklarından biri olarak
degerlendirilmektedir. Örtük program eger okul tarafından kontrol edilmiyorsa bu durum ögrencilerin
olumsuz yasantılarla karsılasmasına neden olabilir. Bu nedenle fiziki ortam ve düzenlemelerden
kaynaklanan örtük programın açıga çıkarılmasının, resmi programı destekleyen istendik duyussal
özelliklerin gelistirilmesinde ve etkili ögrenme ortamının saglanmasında önemli katkılar getirecegi
düsünülmektedir.
Arastırmanın Amacı: Bu arastırmada, sınıfın fiziki ortamından kaynaklanan örtük
programın, duyussal özelliklerin gelisimini nasıl etkiledigini ortaya çıkarmak amaçlanmıstır.
Yöntem: Arastırmada, nitel arastırma yöntemlerinden durum çalısmasına yer verilerek “iç içe
geçmis tek durum” deseni kullanılmıstır. Arastırma; ögretmenlik meslek bilgisi derslerinden
Ögretimde Planlama ve Degerlendirme”, “Sınıf Yönetimi” ve “Rehberlik” derslerinde
gerçeklestirilmistir. Kullanılan yöntemin gücünü artırmak amacıyla yöntem ve veri çesitlemesine
gidilmistir. Çalısma alanını Hacettepe Üniversitesi Egitim Fakültesi lkögretim Bölümü Sınıf
Ögretmenligi Anabilim Dalı olusturmaktadır. Veri toplamak amacıyla “sınıf içi gözlem formu”,
ögretim elemanı görüsme formu” ve “ögrenci odak grup görüsme formu” kullanılmıstır. Arastırma
kapsamında elde edilen veriler üzerinde içerik analizi yapılmıstır.
Bulgular ve Sonuçlar: Sınıfın fiziki ortamının, ögretim elemanının ders programı geregi
gerçeklestirmek istedigi etkinlikleri ve etkilesimi sınırlandırdıgı belirlenmistir. Sınıfın fiziki
ortamından kaynaklanan örtük program; ögrencilerde ögrenci görüslerine deger verilmedigi,
ögretmenlik meslek bilgisi derslerine önem verilmedigi algısına neden oldugu ve ögrencilerin derse
katılım istegini azalttıgı biçiminde sekillenmistir.
Öneriler: Sınıfın fiziki ortam ve düzenlemelerinden kaynaklanan örtük programın ögrenciler
üzerindeki olumsuz duyussal etkilerini en aza indirmek amacıyla sınıfın fiziki ortamı resmi programı
destekler nitelikte düzenlenmelidir. Ögretim elemanları örtük program konusunda
bilinçlendirilmelidir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Alternatif dilde abstract bulunmamaktadır. (There is no abstract in another language.)
|