|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, resmi ilköğretim okullarının II. kademesinde görevli öğretmenlerin; örgütsel muhalefetin sonuçlarına (muhalefetin öğretmen, yönetici ve okul üzerinde yol açtığı sonuçlar) ilişkin görüşlerini saptamaktır. Araştırma, genel tarama modelinde yapılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında Mardin il merkezindeki resmi ilköğretim okullarının II. kademesinde görevli öğretmenler oluşturmaktadır. Evrenden random yöntemi ile seçilen 191 öğretmen araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Araştırmada veriler, Özdemir (2010) tarafından geliştirilen Örgütsel Muhalefet Ölçeği”nin ”Muhalefetin Sonuçları” bölümü kullanılmıştır. İlgili bölüm 26 maddeden oluşmaktadır. Anlamlılık düzeyi ,05 olarak alınmıştır. Verilerin analizi sonucunda; yöneticilerin, muhalif davranış sergileyen öğretmenlere yönelik sergiledikleri en yüksek düzeyli davranış sıkı denetim altına alma, en düşük düzeyli davranış ise, beni tehdit eder. Diğer taraftan, yöneticilerin kendilerine yönelik sergilenen muhalif davranışlar karşısında gösterdikleri en yüksek düzeyli davranış, değerlerinin anlaşılmadığından yakınmaları, en düşük düzeyli davranış ise karar alma güçlerini kaybetmeleridir. Ayrıca, öğretmenlerin yöneticilere yönelik sergiledikleri muhalif davranışlar sonucunda okulda en çok özdenetimin geliştiği, en az ise öğretmenlere ve öğrencilere dönük kötü muamelelerin son bulmasıdır. Tüm bu bulgula ek olarak, sendika üyeliği değişkenine göre, öğretmenlerin örgütsel muhalefetin öğretmen üzerinde doğuracağı sonuçlara ilişkin görüşleri arasında anlamlı fark saptanmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The research was conducted to find out the opinions about how the teachers’ dissent affects the teacher, school and administration’s opinions. General scanning model is applied. The research population consisted of teachers working in the public secondary schools located in the city center of Mardin in the 2011-2012 academic year. Randomly selected 191 teachers are included in the research sample. The data was collected through a questionnaire of 26 items taken from “Dissent’s Affects” section of “Scale Of Organizational Dissent” developed by Özdemir (2010). The meaningfulness level was taken as ,05. The results derived from the datum are as following; administrator’s enforcement against dissenting teacher is mostly “reglementation” and rarely “charging teachers with works that are not suitable with teacher’s merits.” Related to dissent against administrators, they mostly complain about “insensitivity to their values” and rarely complain about “losing their power to decision-making.” Teacher’s dissent mostly promotes “self-control” and rarely cease “maltreatment against students.” Beside, a significant difference is not determined (1) between the mean of opinions about the effects of organizational dissent on teacher regarding union membership and the number of teachers in the school, (2) between the mean of opinions about the effects of organizational dissent on administrator regarding seniority and the number of teachers in the school.
|