|
Derginin Adı:
|
International Electronic Journal of Environmental Education
|
|
Cilt:
|
2014/1
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
What Kind Of Actions Are Appropriate? - Eco-School Teachers’ and Instructors’ Ranking of Sustainability-Promoting Actions as Content In Education For Sustainable Development (ESD)
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Ne Tür Eylemler Uygundur? Eko-Okul Öğretmen Ve Öğretim Elemanlarının, Sürdürülebilir Kalkınma İçin Eğitim İçeriği Olarak Sürdürülebilirlik Teşvik Eylemlerin Sıralaması
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
15.07.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Based on the consideration that learning about different action alternatives and strategies are essential
parts of ESD, this quantitative study focuses Eco-School teachers’ and instructors’ views on including
different sustainability-promoting actions in teaching practices. Direct actions, and actions that take place
in the private sphere were viewed by both groups as the most appropriate actions to include in teaching
practices. However, actions related to individuals as consumers were seen as less appropriate by teachers
than by instructors, and consequently have been less included in teaching practices. The actions
considered least appropriate by both groups were two indirect actions occurring in the public sphere
aiming at solutions on a structural level, engaging with political parties and engaging with NGOs. The
results highlight teaching that addresses the individual’s moral responsibility in the private sphere, and
that different action strategies for the democratic change of social structures tend to be excluded.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Farklı eylem alternatifleri ve stratejileri hakkında öğrenme düşüncesine dayalı
sürdürülebilir kalkınma için eğitimi temelinde yapılan bu nicel araştırma Eko-Okul
öğretmen ve öğretim elemanlarının farklı sürdürülebilirlik teşvik eylemleri de dahil olmak
üzere öğretim uygulamalarında kullandıkları yöntemlerle ilgili görüşleri üzerinde
durmaktadır. Öğretim uygulamaları en uygun eylemleri içerecek şekilde özel alanda
gerçekleşecek doğrudan eylemler ve eylemlerin her iki grubu tarafından görüntülendi.
Ancak, bireylerin, tüketici olarak yaptığı eylemler, eğitmenler tarafından daha uygun;
öğretmenler tarafından ise daha az uygun olduğu ve dolayısıyla da öğretim
uygulamalarına daha az dahil edildiği görülmüştür. Her iki grup tarafından en uygun
görülen faaliyetler, siyasi partiler ve sivil toplum kuruluşlarının yapısal düzeyde
çözümlerini hedefleyen kamusal alanda meydana gelen ilgi çekici, iki dolaylı eylem
tespit edilmiştir. Sonuçlar özel alanda bireyin ahlaki sorumluluğunu vurgulamak ve
toplumsal yapıların demokratik değişim için farklı eylem stratejilerini dışlama eğiliminde
olduğunu göstermektedir.
|