|
Derginin Adı:
|
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/14
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Teknolojiye İlişkin Görüşleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Pre-Service Science Teachers’ Views About Technology
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
10.08.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
13
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, i) fen bilgisi öğretmen adaylarının teknolojiye ilişkin görüşlerini belirlemek, ii) öğretmen adaylarının teknolojiye ilişkin görüşlerinin cinsiyet ve öğrenim görülen sınıf düzeyi açısından farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırmada tarama (survey)
araştırma modeli kullanılmıştır. Araştırma, 2011 – 2012 eğitim öğretim yılı bahar döneminde Türkiye’nin köklü üniversitelerinden birinde 1, 2, 3 ve 4. sınıf fen bilgisi öğretmen adayları (N= 313) ile yürütülmüştür. Araştırmada verilerin toplanmasında “Teknolojiye İlişkin Görüş Anketi” kullanılmıştır. Bulgular, fen bilgisi öğretmen adaylarının genel olarak teknolojiye ilişkin olumlu görüşlere sahip olduğunu göstermektedir. Bununla birlikte öğretmen adaylarının cinsiyet değişkenine göre teknolojiye ilişkin görüşlerinde anlamlı bir farklılık görülmemesine rağmen öğrenim görülen sınıf düzeyi değişkenine göre teknolojiye ilişkin görüşlerinde anlamlı bir farklılığın olduğu görülmektedir. Son olarak bu bulgular ışığında önerilerde bulunulmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purposes of this study are, i) to determine pre-service science teachers’ views about technology. ii) to examine whether the pre-service science teachers’ views about technology change depending on gender, level of the class being educated or not. In the study, survey was used as a research method. The application was conducted among preservice science teachers of
1st, 2nd, 3rd and 4th classes in one of the well-established universities of Turkey in 2011-2012 Academic Year spring term (N=313). The Views Questionnaire Related to Technology developed by the researcher was used to gain data. The findings show that; i) the pre-service science teachers usually have positive views about technology. ii) No significant difference was seen in pre-service science teachers’ views related to technology, depending on gender. A significant difference was seen in pre-service science teachers’ views related to technology according to the level of class educated.
|