|
Derginin Adı:
|
Ahi Evran Üniversitesi Kirsehir Egitim Fakültesi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2007/8
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
İLKÖĞRETİM PROGRAMINDA YER ALAN ETKİNLİKLERİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ DOĞRULTUSUNDA DEĞERLENDİRİLMESİ (SİNOP İLİ ÖRNEĞİ)
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Alternatif dilde başlık bulunmamaktadır. There is no article title in another language.)
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.03.2011
|
|
Okunma Sayısı:
|
9
|
|
Makale Özeti:
|
This research, aims to investigate the concept of activity on the basis of learning-teaching duration inaccordance with teachers’ views, teachers guide and class materials in the primary education programme put in to practice in 2005- 2006. The research has two subjects. The first one is the quantitative subject aiming to determine the teachers’ views, the second is theoretical subject aiming to analyze the guide books and class metarials. The quantitative research, aiming to determine the teachers’ ideas is consisted of 184 teachers in total in the center and in the central villages of Sinop. The exemplification in this research is occupied by means of 86 teachers applying the teachers’ views determinating scale. In the research as a tool to collect data, determining teachers’ views scale prepared in 5 likert-type scale with 18 articles has been used. Analyzing with SPSS programme, the data gained from the scale has been stated as frequency and percentage. Theoretical dimension examining teachers’ guide and lesson metarials to put the teachers’ views on a objective base, aims to examine teachers guide books and lesson materials analytically and display the base of teachers’ views. It is stated that most of the teachers present their views in that way: They feel themselves insufficent to applythe activities,the physical opportunities of the schools and the facilities are not enough to apply some activities, the classes are crowded, the activities are not student-centered and active teaching methods are not used in the activities
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu araştırma, 2005-2006 yılında uygulamaya konulan ilköğretim programında, öğrenme-öğretme sürecinin temeline oturtulan etkinlik kavramını, öğretmen görüşleri, öğretmen kılavuzu ve ders materyalleri doğrultusunda incelemeyi amaçlamaktadır. Bu açıdan araştırmanın iki boyutu bulunmaktadır. İlk boyut, öğretmen görüşlerini belirlemeyi amaçlayan nicel boyut, ikincisi ise, kılavuz kitapları ve ders materyallerini çözümlemeyi amaçlayan kuramsal boyuttur. Öğretmen görüşlerini belirlemeyi amaçlayan nicel araştırmanın evrenini Sinop merkez ve merkez köylerinde görev yapan toplam 184 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemini ise öğretmen görüş belirleme ölçeği uygulanan 86 öğretmenden oluşmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak 5’li likert tipi olarak hazırlanan ve 18 maddeden oluşan Öğretmen Görüşlerini Belirleme Ölçeği kullanılmıştır. Ölçekten elde edilen veriler SPSS programı aracılığıyla analiz edilerek frekans ve yüzde olarak ifade edilmiştir. Kılavuz kitapları ve ders materyallerini irdelemeye dönük olan kuramsal boyut, öğretmen görüşlerini nesnel bir zemine oturtabilmek için, öğretmen kılavuz kitapları ile ders materyalleri analitik bir biçimde irdelemeyi, öğretmen görüşlerinin esin aldığı temelleri ortaya koymayı amaçlamaktadır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, öğretmenlerin çoğunun, etkinlikleri uygulamak için kendilerini yetersiz hissettikleri, okulların fiziki olanaklarının ve araç-gereçlerin kimi etkinlikleri uygulamak için yeterli olmadığı, sınıfların kalabalık olduğu, etkinliklerin öğrenci merkezli olarak hazırlanmadığı ve aktif öğretim yöntemlerine yer vermediği yönünde görüş belirttikleri saptanmıştır.
|