|
Derginin Adı:
|
Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
|
|
Cilt:
|
2010/5
|
|
Sayı:
|
5
|
|
Makale Başlık:
|
OKUMA GÜÇLÜĞÜ OLAN ÖĞRENCİLERİN OKUMA DÜZEYLERİNİN GELİŞTİRİLMESİNE YÖNELİK BİR UYGULAMA
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
AN APPLICATION ON IMPROVING THE READING LEVELS OF STUDENTS HAVING DIFFICULTY IN READING
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
17.10.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
3
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada okuma güçlüğü olan ilköğretim 3. sınıf öğrencilerinin okuma düzeylerinin geliştirilmesine yönelik uygulanan birlikte okuma ve tekrarlayıcı okuma yöntemlerinin etkisi incelenmiştir. Araştırma, 2007–2008 öğretim yılının güz döneminde Ankara ili Mamak ilçesi Piyalepaşa İlköğretim Okulu 3. sınıfında öğrenim gören ve okuma güçlüğü olduğu belirlenen bir öğrenci üzerinde gerçekleştirilmiştir. Öğrencinin uygulama öncesi sesli okuma beceri düzeyini belirlemek için kendi sınıf düzeyine ait ön uygulama metni okutulmuştur. Bu ön uygulama sonucunda öğrencinin okuma düzeyi bakımından endişe düzeyinde olduğu tespit edilmiştir. Öğrencinin okuma becerisini iyileştirmek amacıyla öğrencinin yaşadığı problemler de dikkate alınarak, belirlenen süre boyunca tekrarlayıcı okuma ve birlikte okuma stratejilerinin temel alındığı uygulamalar gerçekleştirilmiştir. Uygulamalar sonucunda öğrencinin okuma düzeyinin endişe basamağından öğretim düzeyine yükseldiği görülmüştür.
Anahtar Kelimeler: Okuma Güçlükleri, Tekrarlayıcı Okuma, Birlikte Okuma.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This study has been designed to examine the effects of ‘paired reading and repeated reading’ methods applied for improving the reading skills of a primary-school 3rd grade student who had reading difficulty. The study was conducted with one student who was registered in the 3rd Grade of Piyalepaşa Primary School, Mamak, in Ankara, in 2007-2008 academic year’s fall term and who was reported to have reading difficulties. The student was made to read a pre-application text aloud available for his grade so as to determine his level of reading aloud before the application. This pre-application showed that the student’s reading level was at the level of anxiety. To improve the student’s reading skill, the applications based on the repeated reading and paired reading strategies were carried out during the study, considering the problems that he had. At the end of the study, it was seen that the student’s reading level was improved from the level of anxiety to the level of training.
|