|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Bilim
|
|
Cilt:
|
2014/39
|
|
Sayı:
|
172
|
|
Makale Başlık:
|
Öğrenci Başarılarının Belirlenmesi Sınavında Öğrenci ve Okul Özelliklerinin Türkçe Başarısı ile İlişkisi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Student and School Characteristics' Relation to Turkish Achievement in Student Achievement Determination Exam
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
22.11.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Çalışmanın amacı, Öğrenci Başarılarının Belirlenmesi Sınavı (ÖBBS) 2005 ve 2008’de öğrencilerin Türkçe başarıları ile öğrenci ve okul özelliklerinin ilişkisini belirlemektir. Verilerin analizinde iki düzeyli hiyerarşik lineer model (HLM) kullanılmıştır. Çalışma için ÖBBS 2005’e katılan 30154 sekizinci sınıf öğrencisi ile ÖBBS 2008’e katılan 5931 sekizinci sınıf öğrencisi seçilmiştir. Sonuçlara göre; her iki yılda Türkçe başarısı ile ilişkili olan öğrenci düzeyindeki değişkenler; öğrencinin cinsiyeti, baba eğitimi, sahip olduğu kitap sayısı, okumaya ayırdığı zamanı, Türkçe dersinde kendini başarılı bulma derecesi, Türkçe dersinden özel ders alma durumu ve sahip olduğu öğretim yöntemidir. Türkçe başarısı ile ilişkili olan okul düzeyindeki değişkenler; okuldaki kız öğrenci oranı, ortalama sınıf büyüklüğü ve okulun bulunduğu yerleşim yeri değişkenleridir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of the study is to specify how student and school characteristics are related to students’
Turkish achievement in Student Achievement Determination Exam (ÖBBS) of 2005 and 2008. For data analysis
two level hierarchical linear model (HLM) was conducted. The participants of the study involved 30154 students
who took ÖBBS in 2005 and 5931 students who took ÖBBS in 2008. According to the findings, in both 2005 and
2008, student-level variables related to Turkish achievement are student’s gender, father’s education, books
owned, time spared for reading and studying Turkish, student’s self-monitoring his/her achievement in Turkish
course, taking private Turkish tutorial, and teaching method in the Turkish course. School-level variables related
to Turkish achievement are ratio of female students in school, average classroom size, and school district.
|