|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Bilim
|
|
Cilt:
|
2014/39
|
|
Sayı:
|
171
|
|
Makale Başlık:
|
Sayısal Uçurum ve Demokrasi Bilincine Bakış: İlköğretim Öğrencilerinin Görüşleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Overview of Digital Divide and Democracy Awareness: Primary School Students' Opinions
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
24.11.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada öğrencilerin BİT’e erişim ve okuryazarlık durumları ile demokrasi bilinci arasındaki ilişkiyi saptamak için öğrenci görüşleri alınmıştır. İlişkisel tarama yöntemi kullanılan araştırmanın çalışma grubunu 2010-2011 eğitim-öğretim yılında ilköğretim 7. ve 8. sınıfa devam eden, 28 farklı ilden, toplam 979 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veriler üç tane veri toplama aracı aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde frekans, yüzde, ki-kare ve Kruskal Wallis testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrencilerin üçte birinin bilgisayara ve internete erişimi bulunmamaktadır. Buna göre erişimi bulunmayan grup ile bulunan grup arasında sayısal uçurum bulunduğu söylenebilir. Öte yandan BİT okuryazarlığı orta düzeyde olan katılımcıların demokrasi bilincinin, evde BİT’e erişim durumlarına ve BİT okuryazarlığına göre anlamlı bir farklılık göstermediği belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu çalışmada öğrencilerin BİT’e erişim ve okuryazarlık durumları ile demokrasi bilinci arasındaki
ilişkiyi saptamak için öğrenci görüşleri alınmıştır. İlişkisel tarama yöntemi kullanılan araştırmanın çalışma
grubunu 2010-2011 eğitim-öğretim yılında ilköğretim 7. ve 8. sınıfa devam eden, 28 farklı ilden, toplam 979
öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada veriler üç tane veri toplama aracı aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin
analizinde frekans, yüzde, ki-kare ve Kruskal Wallis testi kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre
öğrencilerin üçte birinin bilgisayara ve internete erişimi bulunmamaktadır. Buna göre erişimi bulunmayan grup
ile bulunan grup arasında sayısal uçurum bulunduğu söylenebilir. Öte yandan BİT okuryazarlığı orta düzeyde
olan katılımcıların demokrasi bilincinin, evde BİT’e erişim durumlarına ve BİT okuryazarlığına göre anlamlı bir
farklılık göstermediği belirlenmiştir.
|