|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Bilim
|
|
Cilt:
|
2014/39
|
|
Sayı:
|
171
|
|
Makale Başlık:
|
İlköğretim Okulu Öğrencilerinin Okul Müdürü Algılarına İlişkin Yaptıkları Çizimler
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Primary School Students’s Drawings on the Perceptions of School Principal
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
24.11.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı; ilköğretim okulu öğrencilerinin okul müdürü algılarını, çizimlerini (resim) kullanarak ortaya çıkarmaktır. Bu amaç doğrultusunda öğrencilerden “okul müdürü” kavramı ile ilgili düşüncelerini yansıtan bir resim yapmaları istenmiştir. Nitel olarak desenlenen araştırmada olgubilim modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu Tokat ilinde 2009-2010 öğretim yılında ikinci kademede öğrenim gören 970 ilköğretim öğrencisi oluşturmuştur. Toplanan veriler kategorisel analiz yöntemi kullanılarak analiz edilmiştir. Veriler belirtilme sıklığı (f) ve yüzde (%) hesapları yapılarak değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda elde edilen öğrenci çizimleri benzer özelliklerine göre 24 kategoride toplanmıştır. Öğrencilerin “okul müdürü” kavramına ilişkin yapmış oldukları çizimlerin sırasıyla en çok, “olumsuzluk unsuru olma”, “sevgi unsuru olma”, “sorun çözücü olma”, “aşırı kuralcı olma” ve “değerli bir varlık olma” kategorilerine; en az , “birleştirici/bir araya getirici olma”, “aydınlatıcılık”, “yetiştiren/şekil veren olma” ve “adaletsiz olma” kategorilerine ait oldukları görülmüştür.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
In this study it was aimed to reveal primary school students’perceptions of school principal by using
drawings of students. Students were required to draw pictures reflecting their thoughts about the concept of “school
principal” for this purpose. Phenomenology model was used in this qualitative design study. The study group of this
study consisted primary school students attending second stage through the 2009-2010 academic year in Tokat. Data
were analyzed by using categorical data analysis method. Data were evaluated by using percent and frequency
calculations. Students’ drawings which were obtained at the end of the study classified into 24 categories according
to their similar features. Students’ drawings which were made on the concept of school principal, respectively, were
mostly belonged to the categories of “being the most negative element”, “being an element of love”, “to become a
problem solver”, “be overly prescriptive” and “being a valuable asset”, at least to the categories of “combiner”,
“enlightening”, training/giving shape”, and “being unjust.
|