|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Bilim
|
|
Cilt:
|
2014/39
|
|
Sayı:
|
171
|
|
Makale Başlık:
|
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Öğrenci Kontrol İdeolojileri ve Eğitimsel İnançları
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Preschool Teacher Candidates’ Pupil Control Ideology and Educational Beliefs
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
24.11.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
7
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının eğitimsel inançları ve öğrenci kontrol ideolojileri arasındaki
karşılıklı ilişkileri incelemektir. Çalışmaya, Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde eğitim öğretim hizmeti yürüten iki
üniversitenin (Doğu Akdeniz ve Uluslararası Kıbrıs) eğitim fakültelerinde okul öncesi eğitimi programına devam
etmekte olan 218 öğretmen adayı katılmıştır. Araştırmanın verileri; Ebeveyn Modernlik Ölçeği, Öğrenci Kontrol
İdeolojileri Ölçeği ve Öğrencilere Yönelik İnançlar Ölçeği yoluyla toplanmıştır. Katılımcıların öğrenci kontrol
ideolojileri ve eğitimsel inançlarında cinsiyet ve sınıf düzeylerine bağlı anlamlı farklılaşmalar bulunmuştur. Kadın
katılımcıların erkeklere oranla daha az geleneksel yönelimli oldukları ve gözetimci kontrol ideolojisine daha düşük
düzeyde sahip oldukları görülmüştür. Katılımcıların sınıf düzeyi yükseldikçe, geleneksellik yönelimleri azalmakta ve
insancıl kontrol ideolojilerine ilişkin puanları artmaktadır. Öğretmen adaylarının, geleneksellik yönelimleri ile
öğrenciye ilişkin inançlarının, öğrenci kontrol ideolojilerini yordamada etkili olduğu saptanmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of the present study was to investigate prospective teacher candidates’ educational beliefs and
pupil control ideologies. The sample of the study consists of 218 teacher candidate from the early childhood
education departments of two Universities at Türkish Republic of North Cyprus (Eastern Mediterranean and
International Cyprus). The data was collected by; Parental Modernity Scale, Pupil Control Ideology Form (PCI), and
Beliefs about Student Inventory (BSI). Data reveal significant differences on participants’ educational beliefs and
pupil control ideology due to gender and grade level. Women are seen to have lower scores on traditionalism
dimension and less custodial beliefs for pupil control. Participants’ modernity scores and humanistic beliefs for pupil
control are seen to increase due to grade level. Prospective teachers’ traditionalism orientation and beliefs about
student were seen to be predictive of their PCI.
|