|
Makale Özeti:
|
Araştırma Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin (BEÖ) dönüt kullanım oranları ve dönüt kullanımının bazı değişkenlere göre nasıl etkilendiğinin tespiti amacıyla yapılmıştır. Araştırma 2011-2012 öğretim yılında toplam 2827 BEÖ’ne yapılmıştır. Veri analizinde, frekans, yüzde, “t” testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanmıştır. Bulgularda; BEÖ’nin sıklıkla (1205(%43,1)) sözel dönüt, arasıra (1099(%39,2)) görsel dönüt, yine arasıra (1116(%40)) hem sözel hem görsel dönüt kullandıkları görülmüştür. BEÖ’nin dönüt verirken sıklıkla sonuç bilgisi (1168(%41,6)), herzaman süreç bilgisi (1574(%56,1)), sıklıkla açıklayıcı dönüt (1163(41,3)), her zaman düzeltici dönüt (1748(%62)) ve hareketten sonra dönüt (1093(%40,2)) kullandıkları görülmüştür. BEÖ’nin sıklıkla özet dönüt (1361(%48,4)), ortalama dönüt (1358(%48,2), program dönüt (1349(%47,9)), paremetre dönüt (1281(45,5)) ve anında dönüt (1335(%47,4)) kullandığı; arasıra geciktirilmiş dönüt (928(%33,8)) kullanıldığı görülmüştür. BEÖ’nin dönüt verirken her zaman değer ifadeleri (1523(% 54.3)), sıklıkla yansız ifadeler (1094(%38.9)) ve nadiren belirsiz ifadeler (1020(%36.5)), sıklıkla niteliksel (1397(%50.1)) ve niceliksel ifadeler (944(%33.5)) kullandığı; pozitif ifadeleri her zaman (1537(%54.5)), negatif ifadeleri sıklıkla (964(34.2)) kullandığı görülmektedir. Araştırmada, cinsiyet (p< 0.001), yaş [F(4-2825)=6.34, p< 0.001] ve hizmet yılına göre dönüt kullanım oranları arasındaki fark [F(4-2799)=5.45, p< 0.001] anlamlı bulunmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
This research was conducted to determine Physical Education and Sports Teachers
(PEST)’ feedback usage ratio and how are effected according to some variables. The research
was conducted with 2827 PEST’s in school year 2011-12. Frequency, percentage, “t” test and
ANOVA were used in data analysis. The findings showed that PEST’s frequently (43.1%) use
verbal feedback, sometimes (39.2 %) use visual feedback and (40%) use both verbal and visual
feedback. It was shown that PEST’s frequently (41.6%) use knowledge of result, always (56.1%)
use knowledge of performance, frequently (41.3%) use explanatory feedback, always (62%) use
corrective feedback and use post-motion feedback (40.2%) when they give feedback. It was also
shown that PEST’s use summary feedback (48.4%), average feedback (48.2%), program feedback
(47.9%), parameter feedback (45.5%) and immediately feedback frequently; delayed feedback
(33.8%) occasionally. It appears that PEST’s always (54.3%) use value statements, frequently
(38.9%) use neutral statements and rarely use ambiguous statements (36.5%), frequently use
qualitative (50.1%) and quantitative (33.5%) statements; always (54.5%) use positive statements
and frequently (34.2%) use negative statements when they give feedback. Differences among
feedback usages according to gender, age (feedback form, feedback statements, feedback feature)
and service year (feedback form, feedback statements) variables was significant in the research
(p<0.05)
|