|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Bilim
|
|
Cilt:
|
2013/38
|
|
Sayı:
|
168
|
|
Makale Başlık:
|
Kaynaştırma Sınıfı Öğretmenlerinin Sosyal Beceri Öğretimine İlişkin Bilgi Düzeylerinin Belirlenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Identifying of Knowledge Levels of Classroom Teachers Who Have Students with Special Needs in their Classrooms about Teaching Social Skills
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
29.11.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
7
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmada sınıfında özel gereksinimli öğrenci bulunan sınıf öğretmenlerinin sosyal beceri öğretimine ilişkin bilgi düzeylerinin belirlenmesi ve öğretmenlerin okuttukları sınıf düzeyleri ile mezun oldukları program türlerinin sosyal beceri öğretimine ilişkin bilgi düzeylerine etkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya Bolu ilinde, sınıfında özel gereksinimli öğrenci bulunan 172 sınıf öğretmeni katılmıştır. Çalışmada araştırmacılar tarafından geliştirilen Öğretmen Kişisel Bilgi Formu ve Sosyal Beceri Öğretimi Bilgi Testi (SBÖBT) kullanılmıştır. Çalışmanın sonucunda araştırmaya katılan öğretmenlerin sosyal beceri öğretimine ve sosyal beceri öğretim teknikleri olan model olma, prova etme ve ödüllendirmeye ilişkin bilgilerinin oldukça düşük olduğu görülmüştür. Araştırmada ayrıca kaynaştırma sınıfı öğretmenlerinin okuttukları sınıf düzeyi ile mezun oldukları program türünün sosyal beceri öğretimine ilişkin bilgi düzeyleri üzerinde etkisinin olmadığı belirlenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study was to determine classroom teachers’ knowledge level on
teaching social skills and to examine whether grade levels and educational backgrounds of the
teachers affect their knowledge. The study group consists of 172 general education classroom
teachers working in inclusive classrooms in Bolu. Demographic Information Form of Teachers
and Social Skills Teaching Knowledge Test) developed by the researchers were used in this study.
The first finding of this study is that teachers’ knowledge about teaching social skills and social
skills techniques (modeling, rehearsal, and rewarding) is insufficient. Another important finding
of this study is knowledge levels of teachers about teaching social skills did not significantly
differ in terms of grade levels or types of programs teachers graduated.
|