|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Bilim
|
|
Cilt:
|
2013/38
|
|
Sayı:
|
168
|
|
Makale Başlık:
|
Fen Öğretmen Adaylarının Modeller ve Modelleme Hakkındaki Görüşleri ve İçerik Bilgileri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Pre-service Science Teachers’ Views and Content Knowledge about Models and Modeling
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
29.11.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
16
|
|
Makale Özeti:
|
Bu çalışmanın amacı fen öğretmen adaylarının modeller ve modelleme hakkındaki görüş ve bilgilerinin incelenmesidir. Çalışmanın verileri yarı-yapılandırılmış görüşmeler ve açık-uçlu anket kullanarak yedi katılımcıdan elde edilmiştir. Sonuçlar katılımcıların modeler hakkındaki görüşlerinde farklılıklar ve yetersizlikler olduğunu ortaya koymuş ve katılımcıların bilimsel modellerin özgün karakterlerini belirleyemediklerini göstermiştir. Yine sonuçlar öğretmen adaylarının bir öğretim modelini tercih ederken modelin estetik çekiciliğine, bilimsel içeriğine ve kullanılabilirliğine dikkat ettiklerini göstermektedir. Bulgular öğretmen adaylarının eğitim programları sürecinde daha fazla modelleme aktivitelerine katılmasını ve daha fazla modelleme deneyimi kazanmasını ve böylece modeller ve modelleme hakkında sahip oldukları içerik bilgilerinin geliştirilmesini öngörmektedir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study was to investigate pre-service science teachers’ views and knowledge
of models and modeling. The data were collected from seven participants through semi structured interviews and an open-ended questionnaire. The results indicated that variations and
deficiencies existed among the participants’ views and knowledge of models. The participants
were unable to distinguish exclusive characteristics of scientific models. It was also found that
the pre-service science teachers favored a teaching model according to model’s aesthetic appeal,
scientific context, and practicality. It is recommended that pre-service science teachers should
engage in more modeling activities and gain more modeling experiences throughout their
training programs to improve their content knowledge of models and modeling.
|