|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Bilim
|
|
Cilt:
|
2012/37
|
|
Sayı:
|
166
|
|
Makale Başlık:
|
İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Fonolojik Farkındalık Becerileri ile Okuma Becerileri Arasındaki İlişki
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Relationship between the Phonological Awareness Skills and Reading Skills of the First Year Students at Primary School
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.12.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
7
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin fonolojik farkındalık becerileri ile okuma becerileri arasındaki olası ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ilinde iki ilköğretim okulunda okuyan toplam 126 birinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada, birinci dönem başında öğrencilerin sahip oldukları temel okuma becerileri ile fonolojik farkındalık becerileri ölçülmüştür. Birinci dönem ortasında, birinci dönem sonunda ve ikinci dönem ortasında öğrencilerin okuma ve okuduğunu anlama becerileri ölçülmüştür. Fonolojik farkındalık ölçeğinden alınan toplam puanların ilköğretim birinci sınıf öğrencilerinin okuma ve okuduğunu anlama ölçeğinden aldıkları puanları yordayıp yordamadığı incelenmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this study is to determine the relationship between the phonological awareness
skills and reading skills of the first-grade students at a primary school. The participants of the
study are 126 first-grade students attending to two primary schools in Ankara. In the study, the
phonological awareness and reading skills of the students were measured at the beginning of the
fall semester. Students’ reading and reading comprehension skills were measured three times:
in the middle and at the end of the fall semester and in the middle of the spring semester. It was
investigated whether or not the scores of primary school first-grade students on the phonological
awareness scale predict their scores on the reading and reading comprehension scale
|