|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Bilim
|
|
Cilt:
|
2012/37
|
|
Sayı:
|
166
|
|
Makale Başlık:
|
Sınıf Öğretmenlerinin Matematik Dersinde Kullanılan Öğretim Yöntemlerine İlişkin Görüşleri
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Elementary School Teachers’ Opinions on Instructional Methods Used in Mathematics Classes
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.12.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmada, sınıf öğretmenlerinin matematik dersinde kullanılan öğretim yöntemlerine ilişkin görüşlerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda verilerin toplanmasında yapılandırılmamış görüşme yöntemi kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde içerik analizi yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmaya 34 sınıf öğretmeni katılmıştır. Çalışmada şu sonuçlara ulaşılmıştır: Katılımcıların matematik dersinde en çok kullandıkları yöntemler sırayla, “soru-cevap”, “problem çözme” ve “düz anlatım” dır. Matematik dersinde kullanılan yöntemlerin seçiminde, yöntemin, “kalıcı öğrenmeyi sağlamak” usulü en çok aranan özellik olmuştur.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The aim of this research study was to determine the perspectives of elementary school
teachers on the instructional methods used in Mathematics classes. Open-ended interviews
were utilized to collect the data. Content analysis was used to analyze the data. Participants
were thirty-four elementary school teachers working in public schools in an inner city in
Turkey. Results showed that “Question-Answer”, “Problem Solving”, “Direct Instruction”
are the most commonly used methods in Mathematics classes by the participants. When
selecting a teaching method to use, the participants look for “enabling permanent learning”
the most
|