|
Derginin Adı:
|
Eğitim ve Bilim
|
|
Cilt:
|
2012/37
|
|
Sayı:
|
166
|
|
Makale Başlık:
|
MÜZİK ÖĞRENCİLERİNDE ALGILANAN PERFORMANS KAYGISININ FİZİKSEL VE PSİKOLOJİK ÖZELLİKLERİ:
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Physical, Behavioral and Cognitive Characteristics of Perceived Performance Anxiety in Music Students: A Qualitative Study
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
2.12.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
5
|
|
Makale Özeti:
|
Araştırmanın amacı, müzik öğrencilerinde algılanan performans kaygısının fiziksel ve psikolojik özelliklerini belirlemektir. Bu amaçla nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Veriler, yarı yapılandırılmış görüşme yöntemi ile toplanmış ve video kayıtları tutulmuştur. Müzik öğrencilerinin kaygı düzeyi ve performans öncesi hazırlık düzeyi kendi ifadelerine dayanarak derecelendirilmiştir. Araştırma katılımcıları 17 (12 kadın; 5 erkek) üniversite müzik bölümü öğrencisidir. Veriler, jüri karşısında solo çalgı performansı sergileme öncesi toplanmıştır. Bu bakımdan amaçlı, ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesi içerik analizi yöntemi ile yapılmıştır. Araştırma bulgularına göre; performans öncesi daha fazla kaygı yaşadığını belirten öğrenciler, fizyolojik stres tepkilerini daha yoğun yaşamaktadır. Performans kaygısının psikolojik özelliklerine bakıldığında; algılanan yeterlik, kişilik özelliğine ilişkin olumlu ya da olumsuz nitelendirmeler, olumsuz düşünme, beğenilmeme korkusu, mükemmelliyetcilik gibi bilişsel özellikler kaygı ile ilişkilendirilmektedir. Bununla birlikte komisyona, ders hocasına ve sınava ilişkin algılama ve yorumlama biçimlerinin, kaygı ile ilişkilendirildiği sonuçlarına ulaşılmıştır. Araştırma bulguları ilgili literatüre dayanarak tartışılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The objective of this study is to determine the physical, behavioral and cognitive
characteristics of perceived performance anxiety in music students. A qualitative research
method was used for this purpose. Data were collected via semi-structured interviews along
with video recordings. The anxiety and pre-performance preparation levels of students were
graded based on their statements. A total number of 17 (12 women and 5 men) university
students of the department of music constituted the participants of this research. Data were
gathered before displaying a solo musical instrument performance in front of a jury. To this aim,
an intentional, criterion sampling method was employed. Content analysis was carried out to
analyze the data. Based on the literature on performance anxiety and social anxiety, the physical,
behavioral and cognitive components of anxiety were used as the basic themes in the content
analysis. In the classification on the cognitive characteristics, the sub-headings of themselves,
others in social situations and previous experiences (exams) were used based on Clark and Wells’
(1995) study (cited in Clark, 2001). According to the research findings, students, who stated
that they experienced more anxiety before performance, experienced physical and behavioral
stress reactions more intensely. Regarding the cognitive characteristics, relationships were seen between the self characteristic and anxieties such as perceived efficacy, negative opinions about
personality, negative thought, fear of disfavor, and perfectionism. In terms of others, it was
observed that the lecturers’ negative perceptions and comments, and the perception of the exam
as a past experience were related to anxiety. The findings of the study were discussed in relation
to the literature on performance and social anxiety.
|