|
Derginin Adı:
|
iojes
|
|
Cilt:
|
2014/6
|
|
Sayı:
|
3
|
|
Makale Başlık:
|
Socioeconomic Factors of Students’ Relation to Mathematic Achievement: Comparison of PISA and ÖBBS
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Öğrencilerin Sosyoekonomik Özellikleri ile Matematik Başarıları Arasındaki İlişki: PISA ve ÖBBS Karşılaştırması
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
13.12.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
2
|
|
Makale Özeti:
|
The purpose of this study is to identify socioeconomic factors that are related to students’
mathematics achievement in the national large scale test ÖBBS 2009 and the international large scale
test PISA 2009. Socioeconomic factors were considered in two levels. These are student level and
school level. Therefore, two level hierarchical linear model (HLM) was used. The participants of the
study include 65275 students who took ÖBBS 2009 and 4575 students who took PISA 2009 in Turkey.
In both tests, the factors that were found to be related to mathematics achievement are student’s
father’s education and the resources owned. At the school level, the educational development level
of the city where the school is located was found to be related to students’ mathematics achievement
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Bu çalışmanın amacı ulusal ölçekte uygulanan ortaöğretim ÖBBS 2009 ve uluslararası ölçekte
uygulanan PISA 2009 çalışmalarından elde edilen öğrencilerin matematik başarıları ile ilişkili olan
sosyoekonomik özelliklerinin belirlenmesidir. Öğrencinin sosyoekonomik özellikleri öğrenci ve okul
olmak üzere iki düzeyde ele alınmış ve bu nedenle matematik başarısıyla ilişkisini belirleyebilmek
için iki düzeyli hiyerarşik lineer model (HLM) kullanılmıştır. Çalışma ÖBBS 2009 verileri Milli
Eğitim Bakanlığı’nın (MEB) belirlemiş olduğu evren ve örneklem esas alınarak belirlenen 65275
öğrenci ve PISA 2009 uygulamasının Türkiye örnekleminden 4575 öğrenci ile yürütülmüştür. Her iki
testte öğrenci düzeyinde matematik başarısı ile ilişkili olan değişkenler; baba eğitim düzeyi ve
öğrencinin sahip olduğu olanaklarıdır. Okul düzeyinde ise okulun bulunduğu ilin eğitimsel
anlamdaki gelişmişlik düzeyi her iki testte de matematik başarısı ile ilişkili bulunmuştur.
|