|
Derginin Adı:
|
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2014/20
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Okul Müdürlerinin Etik Liderlik Davranışları ile Öğretmenlerin İş Doyumlarının Örgütsel Bağlılıkla İlişkisi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Relationships of School Principals’ Ethical Leadership and Teachers’ Job Satisfaction on Teachers’ Organizational Commitment
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
14.12.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı ortaöğretim kurumlarında (Anadolu lisesi, fen lisesi, meslek lisesi) çalışan
öğretmenlerin görüşlerine göre, okul müdürlerinin etik liderliği, öğretmenlerin iş doyumu ve öğretmenlere
ait demografik değişkenlerinin örgütsel bağlılığı yordama düzeyini ortaya koymaktır. Araştırma ilişkisel
tarama modeline dayanan betimsel bir çalışmadır. Araştırma evrenini, 2011-2012 eğitim-öğretim yılında
Eskişehir ilinin merkez ilçelerinde (Odunpazarı ve Tepebaşı) resmi ortaöğretim kurumlarında (Anadolu
lisesi, fen lisesi, meslek lisesi) görev yapan öğretmenler oluşturmaktadır. Evren ulaşılabilir olduğu için
ayrıca örneklem alınmamış ve 940 öğretmenden toplanan veriler araştırmaya dahil edilmiştir. Araştırma
sonucunda öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyini, okul müdürlerinin etik liderlik ve öğretmenlerin iş
doyumu değişkenlerinin yordayıcısı olduğu tespit edilmiştir. Ayrıca cinsiyet ve okul türü değişkenlerinin de
örgütsel bağlılığı yordadığı belirlenmiştir. Diğer bir ifadeyle, Anadolu lisesinde görev yapan erkek
öğretmenlerin iş doyumunda ve okul yöneticilerinde algıladıkları etik liderlik düzeyi örgütsel bağlılık
düzeyinin bir yordayıcısıdır. Hiyerarşik regresyon analizi sonucunda, okul yöneticilerinin etik liderlik
davranışlarının temel yordayıcı değişken olduğu, iş doyumunun ise örgütsel bağlılık üzerinde aracı
değişken olduğu görülmüştür.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this research is to investigate the effect of school principals’ ethical leadership behaviors
and teachers’ job satisfaction over the predictability level of teachers’ organizational commitment. The
current research is a descriptive study based on the relational model. The research population consists of
1220 teachers working at secondary public schools (Anatolin high school, science high school, vocational
high school) located in Eskişehir downtown (Odunpazarı and Tepebasi districts). Seeing that the research
population was accessible, no spesific sample method was used for data selection. After removing out the
missing questionnaires, 940 teachers were included in this study. The research concluded that ethical
leadership and teachers’ job satisfaction are predictor variables which have the biggest effect on teachers’
organizational commitment. Additionally, it was found that gender and school type variables predict
teachers’ organizational commitment to a small extent. That is, when job satisfaction perception of male
teachers working at Anatolian high school and ethical leadership increase, their organizational
commitment perception is predictable associated with the increase concerned. Besides, the results
evidenced that ethical leadership behaviors of school administrators is the main predictor to explain
teachers’ job satisfaction while job satisfaction functions as a mediating variable of the relationship
between ethical leadership and organizational commitment variables
|