|
Derginin Adı:
|
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/19
|
|
Sayı:
|
2
|
|
Makale Başlık:
|
Okul Yöneticilerinin Özyeterlik Algıları ile Çatışmayı Çözme Stratejileri Arasındaki İlişki
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
The Relationship between School Administrators’ Sense of Self-Efficacy and Conflict Resolution Strategies
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
17.12.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin özyeterlik algılarının, okuldaki çatışmaları
çözme stratejileriyle ilişkisini ve yordama düzeyini belirlemektir. Araştırmada, genel tarama
modeli kullanılmıştır. Mersin ilinde görev yapmakta olan 279 okul yöneticisinden elde
edilen verilere korelasyon ve çoklu regresyon analizi teknikleri uygulanmıştır. Araştırmada,
Genel Özyeterlik Ölçeği ve Rahim Örgütsel Çatışma Envanteri (Rahim Organizational
Conflict Inventory II- ROCI-II) kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, yöneticilerin
özyeterlik algıları, çatışmayı çözme stratejilerinde etkili olmakta ve uzlaşma boyutu
dışındaki, çatışmayı çözme stratejilerini anlamlı düzeyde yordamaktadır. Özyeterlik algısı
yüksek yöneticiler kendilerinde daha fazla mücadele gücü bulabilmekte ve zorluklardan
yılmamaktadırlar. Bu belirlemelerden hareketle araştırma sonunda, okul yöneticilerinin
özyeterlik algılarının yükseltilmesinde çeşitli eğitim ve danışmanlık çalışmalarının
yapılabileceği belirtilmiştir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
Aim of this study is to determine the relation and prediction level between school
administrators’ perceptions of self-efficacy and their conflict solution strategies. General
survey model was used in the research. The data obtained from 279 school administrators
working in Mersin were analyzed using correlation and multiple regression analysis. General
Self-Efficacy Scale and Rahim Organizational Conflict Inventory II (ROCI-II) were used to
collect data in the research. According to research results, school administrators’ perceptions
of self-efficacy have effects on their conflict solution strategies and also predict their conflict
solution strategies significantly except from compromising dimension. School administrators
with high self-efficacy perceptions feel stronger to struggle with problems and are not afraid
of difficulties. Regarding these findings, it has been stated at the end of the study that
various training and counseling services can be presented to increase school administrators’
perceptions of self-efficacy
|