|
Derginin Adı:
|
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/19
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Okuma Alışkanlıkları
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Reading Habits of Elementary School Managers
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
17.12.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırmanın temel amacı ilköğretim okulu yöneticilerinin okuma alışkanlıklarına ilişkin
görüşlerini belirlemektir. Betimsel bir araştırma olan bu çalışmanın evrenini, Malatya ili Merkez
ilçede bulunan ilköğretim okullarında müdür ve müdür yardımcısı olarak görev yapan yöneticiler
oluşturmaktadır. Bunlardan araştırmanın veri toplama aracını gönüllü olarak yanıtlayan 141’i
örneklemi oluşturmuştur. Çalışmada veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi
Formu” ve “İlköğretim Okulu Yöneticilerin Okuma Alışkanlıkları” adlı iki bölümden oluşan veri
toplama aracı ile elde edilmiştir. İlköğretim okulu yöneticilerinin %46.8’i az okuyan okur tipi,
%39’u orta düzeyde okuyan okur tipi, %14.2’si ise çok okuyan okur tipi olarak belirlenmiştir. Son
bir ay içinde hiç kitap okumadıklarını ya da bitirdiği hiç kitap olmadığını belirten ilköğretim okulu
yöneticilerin oranı % 56’dır. İlköğretim okulu yöneticileri, yeterince okumaya engel olan en önemli
faktörler olarak %46.1 ile zaman bulamamayı ilk sırada, %24.8 ile okuma alışkanlığının yetersiz
olmasını ikinci sırada belirtmişlerdir.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The main purpose of this research is to determine the opinions of elementary school
administrators about their reading habits. The population of this study, which is a descriptive
research, consisted of school administrators employed as principals and vice-principals in
elementary schools located in the central district of the province of Malatya. 141 administrators
who voluntarily responded to the data collection instrument of this research formed the sample of
the research. Data in the research were collected using the data collection instrument that
consisted of two sections entitled “Personal Information Form” and Reading Habits of Elementary
School Administrators”. It was determined 46.8% of elementary school administrators to be less
reader type, 39% to be average reader type, and 14.2% to be most reader type. 56% of
administrators indicated that they had not read any books or there was no book finished reading.
Elementary school administrators also stated that the most important factors preventing them from
reading enough were firstly 46.1% unable to find time, and secondly 24.8% inadequate reading
habits.
|