|
Derginin Adı:
|
Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi
|
|
Cilt:
|
2013/19
|
|
Sayı:
|
1
|
|
Makale Başlık:
|
Milli Eğitim Örgüt Sisteminde ‘Kayıt Alanı’ (Hinterland) Uygulamasının Yönetsel İşlevselliğinin Değerlendirilmesi ve Ekonomik, Sosyal ve Kültürel Sermaye Açılarından Doğurduğu Problemlerin İncelenmesi
|
|
Makale Alternatif Dilde Başlık:
|
Evaluation of Administrative Functionality And Investigation of Problems in the Terms of Economic, Social and Cultural Capitals: “Enrollment Zone” (Hinterland) Practice in National Education Organizational System
|
|
Makale Eklenme Tarihi:
|
17.12.2014
|
|
Okunma Sayısı:
|
1
|
|
Makale Özeti:
|
Bu araştırma ülkemizde halen yürürlükte olan kayıt alanı uygulamasının yönetsel olarak işlevsel olup olmadığını
belirlemek, uygulamadan doğan doğrudan ve dolaylı sosyal problemleri incelemek amacıyla yapılmıştır.
Araştırmada nicel ve nitel verilerin birlikte değerlendirildiği karma, betimsel bir desen kullanılmıştır.
Araştırmanın verileri “Kayıt Alanı Uygulamasına Yönelik Okul Yöneticileri Görüşleri” adlı yarı yapılandırılmış
görüşme formu ile, “Öğrencilerin Sosyal ve Ekonomik Durumları” anket formu ile toplanmıştır. Araştırmada
elde edilen bulgulara göre ailelerin sosyal, ekonomik ve kültürel sermaye düzeyleri, kayıt alanına dâhil oldukları
ve çocuklarını gönderdikleri okulların başar düzeyleri ile paralellik göstermektedir. Bu durum seçme
özgürlüğünün kısıtlandığını, eğitim hizmetine ulaşmada eşitlik ve kolaylık ilkelerinin göz ardı edildiğini, topluma
egemen olan sınıflı yapının desteklendiğini ve sosyal adaletsizlik yaratıldığını göstermektedir. Bununla birlikte bu
araştırmada ulaşılan verilere göre uygulamanın bazı kişi ve gruplar tarafından kolaylıkla delinerek esaslar dışına
çıkılabildiği, uygulamanın yönetsel olarak da başarısız ve işlevsiz olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
|
|
Alternatif Dilde Özet:
|
The purpose of this study is to investigate administrative functionality and direct or indirect economic, social and
cultural problems arising from hinterland practice (enrollment zone), still in use at Turkey. A mixed, descriptive
design was used with the help of both qualitative and quantitative data. Qualitative data for ‘principals’ view
about enrollment zone was gathered with a semi-structured interview form and quantitative data for students’
social, economic and cultural level was gathered with a survey. According to findings social, economic and
cultural capital levels of the families are parallel with the academic achievement levels of the schools which they
are residing in the enrolment zone. “Enrollment Zone” (Hinterland) Practice is contrast with social and judicial
rights. This procedure restrains students’ freedom of movement, mobility so that students could not feel
themselves freely while choosing their schools. Not having an absolute right for enrolling in a school makes
society divide into classes and reproduces social classes. According to the findings, this procedure is violated by
some individuals and groups easily and it is thought that it is non-functional and ineffective.
|